高中化学 第三章 第三节 金属晶体与离子晶体 第2课时 离子晶体 过渡晶体与混合型晶体 教案1.docxVIP

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第三节金属晶体与离子晶体

第2课时离子晶体过渡晶体与混合型晶体

教学分析

教学分析

教学目标

课标要求

素养要求

1.掌握离子晶体的概念,能识别氯化钠、氯化铯的晶胞结构。

2.学会离子晶体的性质与晶胞结构的关系。

3.通过探究知道离子晶体的配位数与离子半径比的关系。

4.利用化学键的纯粹性认识过渡晶体。

5.借助石墨晶体模型认识混合型晶体的结构和性质。

1.通过识别氯化钠、氯化铯的晶胞结构,了解研究物质结构的基本方法和实验手段,感受探究式学习的过程。

2.通过探究知道离子晶体的配位数与离子半径比的关系。培养学生敢于质疑、勤于思索、勇于创新、积极实践的科学态度,体验发现的乐趣。

评价目标

弄清概念,增进对离子化合物与共价化合物区别的理解;掌握结构特点,比较与其他三种晶体结构的差异,加深对“物质的组成与结构决定了物质的性质与变化”这一核心思想的理解。理解离子键与金属键、共价键的异同,判断不同类型的晶体并且会比较常见的不同晶体的熔、沸点高低,熟练掌握氯化钠和氯化铯晶体的晶胞结构。

教学重难点

重点:离子晶体的物理性质的特点;离子晶体的配位数及其影响因素;混合型晶体石墨的特点。

难点:离子晶体配位数的影响因素。

教学方法

1.科学探究:质疑——实验——分析——解决——归纳——比较。

2.多媒体课件与自制教具相结合的互动探究式课堂教学模式。

3.师生探究模式:教师主动参与到学习小组的探究活动中,适时调控学生的探究进展和探究方向,在交流展示时恰当评价,调动学生的积极性,并形成集体性正确的观点和解题思路。

4.生生探究模式:课堂上教师将学生分成多个学习小组,对某个问题或者多个问题进行探究,通过小组成员的合作,发挥集体的智慧,把自己的疑问探究透彻,并在交流互动中让所有人共享探究过程和探究结论。

课时安排

1课时。

教学准备

学案,制作多媒体课件。

教学

教学设计

主题

教师活动

学生活动

设计意图

评价维度

【讲述】物质世界丰富多彩,分类是认识和研究物质及其变化的一种常用的科学方法,而运用比较、类比、分析、综合、归纳、演绎、联想等科学的逻辑思维方法,会对我们的学习有巨大的帮助。

【提问】对比分子晶体、共价晶体、金属晶体的不同,体会晶体的分类标准。

倾听,思考。

【回答】

晶体

类型

分子晶体

共价晶体

金属晶体

构成

粒子

分子

原子

金属阳离子、自由电子

粒子间

相互

作用

分子

间作

用力

共价键

金属键

硬度

较小

很大

较大

熔、沸点

较低

很高

一般较高,

少部分低

导电性

不导

电

一般不导电(晶体硅是半导体)

良好

溶解性

相似

相溶

一般不溶

难溶(钠等可与水反应)

典型

实例

干冰

金刚石

钠

引导学生在后续的学习中运用科学的逻辑思维方法。

加深对知识的理解,引导运用对比的学习方法。

为离子晶体的结构研究作铺垫。

积极思考。

【思考讨论1】氯气与钠发生氧化还原反应的过程中,电子是如何转移的?

学生观察图片回答问题,Na原子最外层的一个电子转移给了Cl原子。

培养思考问题和利用已有知识解决问题的能力。

培养小组合作学习的能力。

观察能力。

理解概念。

续表

主题

教师活动

学生活动

设计意图

评价维度

对学生的回答进行评价,同时引导学生共同回忆离子键、离子化合物等相关知识。

【思考讨论2】干冰晶体熔点很低,金刚石晶体熔点很高,它们熔点的差异是由什么因素决定的?你能否试着解释为什么氯化钠晶体的熔点与干冰、金刚石都有较大差异?

晶体

干冰

金刚石

氯化钠

熔点/℃

-56.6

3500

801

引导学生思考后进行回答,对学生回答进行评价、总结。

【讲述】氯化钠属于离子化合物,其构成的晶体属于离子晶体。这也是不同于我们学习过的分子晶体、共价晶体、金属晶体的另外一种晶体类型。你能否按照前面学习其他几种晶体的学习方法对离子晶体的基本知识进行总结概括?

【思考讨论3】

离子晶体的构成粒子是什么?粒子间的相互作用是什么?离子晶体包含哪些类别的物质?

【讲解】通常情况下,阴、阳离子可以看成是球形对称的,其电荷分布也是球形对称的,只要空间条件允许,一个离子可以同时吸引多个带相反电荷的离子。因此离子键没有方向性和饱和性。

【板书】

一、离子晶体

1.定义

2.成键粒子

3.相互作用力

4.离子键无方向性和饱和性

5.常见的离子晶体

【思考讨论4】

展示NaCl的晶胞结构图片,请同学们分组讨论NaCl的晶胞结构,包括画出晶胞,明确离子的位置、配位数等。

离