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基于核心素养的高中英语教学与育人价值协同发展模式探究论文

摘要：本文以核心素养为指导，旨在探究高中英语教学与育人价值协同发展的有效模式。通过分析当前高中英语教学的现状，提出基于核心素养的教学策略，以实现英语教学与育人价值的有机结合，为我国高中英语教育改革提供理论依据和实践指导。

关键词：核心素养；高中英语教学；育人价值；协同发展

一、引言

（一）当前高中英语教学现状及问题

1.教学目标过于功利化

当前高中英语教学中，部分教师过于关注学生的考试成绩，将教学目标局限于应对高考，导致教学内容过于应试化。这种功利性的教学观念忽视了英语教学的人文性和育人价值，使得学生在英语学习过程中缺乏兴趣和动力。长此以往，将影响学生英语素养的提升和全面发展。

2.教学方法单一，缺乏创新

在高中英语教学中，部分教师仍然采用传统的讲授法，注重语法知识的传授，而忽视了学生的主体地位和个性化需求。这种单一的教学方法使得英语课堂氛围枯燥，学生参与度低，难以激发学生的学习兴趣和积极性。以下为具体表现：

（1）课堂互动不足，学生被动接受知识。

（2）教学评价体系单一，不能全面反映学生的学习成果。

（3）教师缺乏对现代教育技术的应用，教学手段落后。

（二）基于核心素养的高中英语教学与育人价值协同发展的重要性

1.提高学生的英语素养

核心素养是学生在知识、技能、情感、态度等方面的综合表现。基于核心素养的高中英语教学，旨在培养学生的英语综合运用能力，提高学生的英语素养。通过协同发展，实现英语教学与育人价值的有机结合，有助于学生形成正确的世界观、价值观和人生观。

2.促进学生的全面发展

英语教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的人文素养、思维能力、创新能力等。基于核心素养的高中英语教学与育人价值协同发展，有助于培养学生全面发展，使之成为具有国际视野、跨文化交际能力和创新精神的人才。

3.推动高中英语教育改革

当前高中英语教育改革正面临诸多挑战，基于核心素养的教学模式为改革提供了新的思路。通过探究核心素养与育人价值的协同发展，有助于推动高中英语教育改革，提高教育质量，为我国英语教育事业贡献力量。

二、问题探查

（一）高中英语教学目标与育人价值脱节

1.教学目标缺乏人文关怀

在高中英语教学中，教师往往注重语言知识的传授，忽视了培养学生的跨文化交际能力、批判性思维和人文素养。这使得教学目标过于狭隘，难以满足学生全面发展的需求。

2.忽视学生个体差异

当前的教学目标未能充分考虑学生的个体差异，导致教学过程中部分学生无法适应教学节奏，产生学习困难。这种一刀切的教学目标设定，不利于激发学生的学习兴趣和潜能。

3.缺乏对学生情感态度的培养

教学目标中往往忽略了学生在情感态度方面的培养，导致学生在英语学习中缺乏自信、兴趣和责任感。这种缺失使得英语教学难以实现育人价值。

（二）教学方法与育人价值协同性不足

1.教学手段单一

高中英语教学中，教师过于依赖传统的讲授法，缺乏有效的互动和参与式教学手段。这种单一的教学方式难以激发学生的学习兴趣，降低了育人价值的实现。

2.忽视学生主体地位

在教学过程中，教师往往以自我为中心，忽视了学生的主体地位。这种教学方式使得学生在学习过程中缺乏主动性和创造性，难以实现育人价值。

3.缺乏实践性教学

高中英语教学过于注重理论知识的传授，缺乏实践性教学。这使得学生在实际应用中难以将所学知识转化为能力，影响了育人价值的实现。

（三）评价体系与育人价值不匹配

1.过分依赖考试成绩

当前的高中英语评价体系过于注重考试成绩，忽视了学生在学习过程中的表现。这种评价方式容易导致学生产生应试心理，忽视英语学习的真正目的。

2.缺乏综合素质评价

评价体系中缺乏对学生的综合素质评价，如跨文化交际能力、创新能力等。这使得评价结果难以全面反映学生的实际水平，不利于育人价值的实现。

3.缺乏形成性评价

评价过程中缺乏形成性评价，教师难以掌握学生的学习进度和问题所在。这种评价方式不利于及时发现和纠正学生的错误，影响了育人价值的实现。

三、问题建设旨趣

（一）构建以核心素养为导向的教学目标

1.确立全面发展的教学目标

高中英语教学应立足于学生核心素养的培养，确立包括语言知识、文化意识、思维品质和学习能力在内的全面发展目标，以适应学生未来发展的需求。

2.关注学生个体差异

教学目标应充分考虑学生的个体差异，为不同水平的学生提供适宜的学习目标，促进每位学生都能在原有基础上得到提升。

3.强化育人价值

教学目标应强调育人价值，注重培养学生正确的世界观、价值观和人生观，使学生在学习英语的同时，也能得到思想的升华和人格的完善。

（二）创新教学方法以提升育人价值

1.引入多元化的教学手段

教师应运用现代教育技术，采用项目式学习、合作学习等多元化教学手段，提高学生的学习