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以行动研究探寻高中小班英语个别化教学的优化路径

一、引言

1.1研究背景与缘起

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的重要工具，其重要性愈发凸显。高中英语教学作为培养学生英语综合能力的关键阶段，承担着为学生未来发展奠定坚实基础的重任。然而，审视当前高中英语教学现状，不难发现其中存在着诸多亟待解决的问题。

传统的大班额教学模式在高中英语教学中仍占据主导地位。在这种模式下，班级学生数量众多，教师往往难以兼顾每一位学生的学习需求和个性差异。课堂上，教师讲解、学生记笔记成为主要的教学方式，即便设置了启发性提问或讨论环节，也常常流于形式，仅能实现教师与个别成绩优异学生之间的互动“应和”，而大