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《水循环》教学反思
教学目标是教师在设计教学内容、筛选教学方法以及评价学生学习成果时所依据的基本要素。明确而合理的教学目标可以帮助教师把握教学重点，确保教学内容的准确、全面。就我的四条教学目标展开讨论，首先肯定了我能够结合地理学科的核心素养去制定和规划一堂课的目标的做法，但指导老师认为本堂课的教学目标过多，在实际教学中可能无法全面地落实所有的目标。比如，“4.地理实践力：通过运用地理示意图，说明水循环的过程及其地理意义，提高信息提取和解决实际问题的能力。”，我设想的是通过学生绘制水循环示意图来培养一定的地理实践力
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