中考数学26说题课件.pptVIP

***数学说题中考数学第26题1、原题再现2、说题目背景3、说解答思路4、说思想5、说中考链接6、说教学价值7、小结一、原题再现本题出自滨州市中考数学第26题知识点涉及：二次函数的图象与性质圆的定义和性质垂径定理和勾股定理锐角三角函数一元二次方程的解法26、（14分）如图①，在平面直角坐标系中，圆心为P（x，y）的动圆经过点A（1，2）且与x轴相切于点B．（1）当x=2时，求⊙P的半径；（2）求y关于x的函数解析式，请判断此函数图象的形状，并在图②中画出此函数的图象；（3）请类比圆的定义（图可以看成是到定点的距离等于定长的所有点的集合），给（2）中所得函数图象进行定义：此函数图象可以看成是到的距离等于到＿＿＿的距离的所有点的集合．（4）当⊙P的半径为1时，若⊙P与以上（2）中所得函数图象相交于点C、D，其中交点D（m，n）在点C的右侧，请利用图②，求cos∠APD的大小．二、说题目背景“万丈高楼从地起”，初中数学是高中数学的基础，高中数学是初中数学的扩展和延深。本题1、2、3小题是用初中所学习的勾股定理、圆的定义来推导高中即将学习的两点间线段长计算公式和抛物线的定义。本题第4小题是圆和二次函数的综合性题目，主要是圆的性质及其二次函数图像性质的考察，中间穿插对勾股定理、一元二次方程和锐角三角函数的考察。本题四个小题对学生的类比能力、分析能力、计算能力的要求较高，总之本题立足课标，强调能力，综合性较强，关注学生能力的发展。三、说解答思路本题第一问：当x=2时，求⊙P的半径；分析：原句在现：圆心为P（x，y）的动圆经过点A（1，2）且与x轴相切于点B；x=2突破点：半径的长=y，有AP=BP，x=2时，构造关于y的方程A（1,2）P（2，y）AP=PB解方程勾股定理求APAP=本题第二问：求y关于x的函数解析式，请判断此函数图象的形状，并在图②中画出此函数的图象三、说解答思路分析：在以前所做的题目中，求函数解析式常用的方法是待定系数法，但是此题没有告诉函数图像上点的坐标，所以不能选取待定系数法，但是题目中始终保持AP=PB。突破点：从第一问获得解题的灵感，有x的特殊取值到x的取任意值，从而得到x与y的函数关系。典型错误：学生在利用完全平方化简时容易出错。解答过程：由AP=PB，得到（x﹣1）2+（y﹣2）2=y2，整理得：y=（x﹣1）2+1，即图象为开口向上的抛物线，三、说解答思路本题第三问：（3）请类比圆的定义（图可以看成是到定点的距离等于定长的所有点的集合），给（2）中所得函数图象进行定义：此函数图象可以看成是到＿＿的距离等于到＿＿＿的距离的所有点的集合．分析：AP的长是圆心P到点A的距离，PB的长是圆心到X轴的距离，在点P运动中，始终保持AP=PB，（2）中函数图像就是圆心P运动的轨迹。比圆的定义（图可以看成是到定点的距离等于定长的所有点的集合）难点：1、学生不能想象出点P的运动过程，不能把函数图像和函数解析式联系起来。2、类比概念形成新概念的能力较差。三、说解答思路本题第四问：当⊙P的半径为1时，若⊙P与以上（2）中所得函数图象相交于点C、D，其中交点D（m，n）在点C的右侧，请利用图②，求cos∠APD的大小．原句在现：⊙P的半径为1时，若⊙P与以上（2）中所得函数图象相交于点C、D，其中交点D（m，n）在点C的右侧突破点：当圆的半径是1时，圆的位置也就确定了。问题就转化为二次函数和圆的综合题。方法一求cos∠APD，必须先求PE的长，设PE=a，就可以用含a的式子表示点D的坐标，因为点在抛物线上，代入二次函数解析式就可以求PE的长了。D（1+,a+1）P（1，1）设PE=aEF=a+1ED=a+1=（1﹣a2）+1a=﹣2+或a=﹣2﹣PE=﹣2+PE=﹣2,PD=1代入y=（x﹣1）2+1cos∠APD==﹣2三、说解答思路本题第四问：当⊙P的半径为1时，若⊙P与以上（2）中所得函数图象相交于点C、D，其中交点D（m，n）在点C的右侧，请利用图②，求cos∠APD的大小．分析：原句在现：⊙P的半径为1时，若⊙P与以上（2）中所得函数图象相交于点C、D，其中交点D（m，n）在点C的右侧突破点：当圆的半径是1时，圆的位置也就确定了，画出圆，以此为突破口，运用二次函数和圆的性质来解答。