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2010-2024历年吉林省吉林市普通中学高三开学摸底考试生物试卷（带解析）
第1卷
一.参考题库(共25题)
1.如右上图所示,是豌豆的去顶实验，相关分析错误的是
A．豌豆茎的尖端能合成生长素
B．生长素显著影响赤霉素的生物合成
C．生长素不能促进赤霉素的合成
D．生长素下降，赤霉素也大幅度下降
参考答案：C试题分析：豌豆茎的尖端是分生组织，能合成生长素，且从三组实验对比也可得知茎尖端能产生生长素。从去顶后是否加生长素可以得知生长素显著影响赤霉素的生物合成，去顶后生长素含量下降，则赤霉素含量大幅度下降。图示能显示生长素促进赤霉素合成，但不能显示赤霉素不能促进生长素的合成。?
考点：本题以柱形图的为信息的载体，考查生长素和赤霉素的关系，是学生能力提升的较好选择。
2.右图为人体内两种重要化合物A与B的化学组成关系，相关叙述中正确的是
A．a的种类约有20种，b的种类有8种
B．a的结构通式可表示为
C．B中含有核糖
D．染色体和染色质是不同物质在同一时期细胞中的两种形态。
参考答案：B试题分析：由题图可知，A、B构成染色体，则A、B应为蛋白质和DNA。C、H、O、N元素组成的A蛋白质，a氨基酸的种类约有20种；B是DNA，b脱氧核苷酸种类是4种；A错误。a的结构中至少含有一个“—NH2”和一个“—COOH”，并且他们都连结在同一个碳原子上；B正确。DNA中含有脱氧核糖；C错误。染色体和染色质是同物质在不同时期细胞中的两种形态，在分裂间期细胞核中，染色质呈细长的丝状；当细胞进入分裂期时，染色质逐步螺旋化呈粗短的圆柱状、杆状，成为染色体；D错误。
考点：本题考查蛋白质和DNA的基本单位，染色体和染色质的关系等相关知识，试题相对简单，培养学生获取信息的能力。
3.右图①②③④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因2由基因1变异而来。有关说法正确的是
A．图①表示易位，发生在减数分裂的四分体时期
B．图②表示交叉互换,不会发生在细菌细胞中
C．图③中的变异属于染色体结构变异
D．图④中的变异属于染色体结构畸变中的缺失或重复
参考答案：D试题分析：图中①的交叉互换发生在同源染色体间，发生在减数分裂四分体时期，属于基因重组；故A正确。②的交换发生在非同源染色体间，属于染色体变异（易位），细菌中DNA和蛋白质没有相互结合，不存在染色体；B正确。图③中的碱基对缺失，属于基因突变，C错误。图④中，上面的一条染色体比下面的长，可能是上面的染色体重复了一段，或下面的染色体缺失了一段；D正确。
考点：考查基因突变、基因重组和染色体变异的相关知识，意在考查考生的识图能力；理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
4.下列有关人脑功能的说法错误的是
A．语言功能是人脑特有的高级功能
B．大脑皮层V区受损患者不能写字
C．脑中高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控
D．由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关
参考答案：B试题分析：语言功能是人类特有的高级功能，由言语区控制；A正确。大脑H区受损患者不能听懂别人说话,V区受损患者不能看懂文字；B错误。脑中高级中枢对脊髓中相应低级中枢进行控制；C正确。短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是大脑皮层下的海马区，长期记忆可能与新突触的建立有关；D正确。
考点：本题考查人脑功能的相关知识，比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。
5.据下图判断,说法错误的是
A．垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素
B．口服垂体分泌的激素对该过程的调节没有影响
C．下丘脑可调节垂体的活动
D．血液中含有较高的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用
参考答案：A试题分析：下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素，调节垂体分泌激素；A错误。垂体分泌的是促甲状腺激素，化学本质是蛋白质，口服会被分解失去活性，对该过程的调节没有影响；B正确。当血液中的甲状腺激素的含量较高时，会反过来抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌；D正确。
考点：本题考查甲状腺激素的分级调节的相关内容，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
6.（10分）右图为某植物细胞的部分生理过程示意图，请回答：
（1）①过程的反应场所是______，此过程中[H]来自于__________________(细胞结构)。
（2）如果温度下降，过程①的反应速率________，原因是______________________。
（3）过程②中，[H]的移动方向是_________。如果空气中CO2浓度下降，则短时间内[H]的含量变化为__________。
（4）如果用18O标记的H2O灌溉该植株，则可能出现含18O的气体有____________。
（5）当细胞中有②过程发生而没有③过
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