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基于核心素养的初中英语跨文化交际课程设计与应用实践论文

摘要：本文以核心素养为指导，探讨初中英语跨文化交际课程的设计与应用实践。通过对课程目标、教学内容、教学方法等方面的深入研究，旨在提高初中生的英语跨文化交际能力，培养具有国际视野的人才。

关键词：核心素养；初中英语；跨文化交际；课程设计；应用实践

一、引言

（一）1.跨文化交际能力在初中英语教学中的重要性

随着全球化进程的加快，跨文化交际能力成为现代人必备的基本素养。在我国初中英语教学中，培养学生的跨文化交际能力具有重要意义。首先，跨文化交际能力有助于提高学生的英语实际运用能力。通过学习跨文化交际，学生能够更好地理解和运用英语，提高语言表达的准确性和流利性。其次，跨文化交际能力有助于拓宽学生的国际视野。学生在了解不同文化背景的基础上，能够更加全面地认识世界，为将来走向社会和国际舞台奠定基础。最后，跨文化交际能力有助于培养学生的综合素质。在跨文化交流过程中，学生需要具备一定的沟通技巧、应变能力和团队协作精神，这些能力对于学生的全面发展具有积极意义。

2.基于核心素养的初中英语跨文化交际课程设计的必要性

（1）适应教育改革要求。当前，我国教育改革强调培养学生的核心素养，而跨文化交际能力是核心素养的重要组成部分。因此，基于核心素养的初中英语跨文化交际课程设计有助于落实教育改革精神，提高英语教学质量。

（2）满足学生个性化需求。每个学生都有不同的兴趣、特长和个性，基于核心素养的跨文化交际课程设计可以充分调动学生的积极性，满足他们的个性化需求，促进学生的全面发展。

（3）提高英语教师的教学水平。在核心素养背景下，初中英语跨文化交际课程设计对教师提出了更高的要求。教师需要不断更新教学观念，改进教学方法，提高自身素质，以适应课程改革的需要。

3.基于核心素养的初中英语跨文化交际课程应用实践的意义

（1）提高学生的英语实际运用能力。通过跨文化交际课程的应用实践，学生能够将所学知识应用于实际场景，提高英语听说读写能力。

（2）培养学生的跨文化意识。在应用实践中，学生能够深入了解不同文化背景，增强跨文化意识，为将来的人际交往和国际合作打下基础。

（3）促进学生的综合素质提升。跨文化交际课程的应用实践有助于培养学生的沟通技巧、应变能力和团队协作精神，全面提升学生的综合素质。

（二）1.国内外跨文化交际研究现状

（1）国外研究现状。国外关于跨文化交际的研究较早开始，研究成果丰富。主要研究内容包括跨文化交际能力的构成、跨文化交际的教学方法、跨文化交际能力的培养策略等。

（2）国内研究现状。我国关于跨文化交际的研究起步较晚，但近年来发展迅速。研究内容涉及跨文化交际的理论探讨、教学方法研究、课程设计等。

2.基于核心素养的初中英语跨文化交际课程设计与应用实践的创新点

（1）以核心素养为导向，明确课程目标。本课程设计紧紧围绕核心素养，将跨文化交际能力培养作为核心目标，确保课程内容的针对性和实用性。

（2）创新教学方法，提高教学效果。本课程设计采用多元化的教学方法，如任务驱动、情境教学、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（3）注重实践应用，培养学生的跨文化交际能力。本课程设计强调实践性，通过模拟真实场景、组织文化交流活动等方式，让学生在实际操作中提升跨文化交际能力。

二、必要性分析

（一）1.培养初中生跨文化交际能力的时代需求

在全球化背景下，跨文化交际能力成为国际交往的重要基础。初中阶段是学生语言学习的关键时期，通过设计跨文化交际课程，能够满足时代对人才的需求。首先，随着国际交流的日益频繁，初中生需要具备一定的跨文化交际能力，以便在未来更好地适应国际环境。其次，跨文化交际能力有助于学生理解不同文化，促进文化包容和多元文化的融合。最后，跨文化交际能力是提升国家软实力的关键，通过培养具有跨文化交际能力的人才，有助于提升国家的国际形象和影响力。

2.基于核心素养的课程设计是教育改革的发展趋势

当前，教育改革强调以学生为中心，注重培养学生的核心素养。在初中英语教学中，基于核心素养的跨文化交际课程设计，是对传统教学模式的创新和突破。首先，这种课程设计有助于实现英语教学从知识传授向能力培养的转变，更加注重学生的实际应用能力。其次，它能够促进教师教学观念的转变，推动教师从传统的知识传授者转变为教育教学的设计者、引导者和评价者。最后，基于核心素养的课程设计能够更好地满足学生个性化发展的需求，促进学生的全面发展。

3.提升初中英语教学质量的有效途径

基于核心素养的跨文化交际课程设计，是提升初中英语教学质量的有效途径。首先，这种课程设计能够激发学生的学习兴趣，通过真实的语言环境和文化背景，提高学生的学习积极性。其次，它有助于提高学生的英语实际运用能力，通过模拟真实的跨文化交际场景，让学生在实践中