新人教版四年级数学上册电子备课(表格式教案)（最全）.doc

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课题

【教学目标】

大数的认识课时第一课时

1、使学生知道生活中有比万大的数。

2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位

之间的关系，知道数级、数位。

【教学重点】

认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。

【教学难点】

掌握每相邻两个计数单位之间的关系。

【教学方法】

小组合作【教学准备】

课件

教学

教学过程

教学过程

一、复习导入：

1、我们以前都认识过哪些数？

2、数数：

3、在生活中你见到过哪些比较大的数？

4、出示图片：

在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。

北京市人口人

请学生试着读一读

这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知

1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？

强调：千位上的10个珠子怎么办？

2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少利用计数器问：怎么表示10个一万？

3、照这样继续数下去

二次备课

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10个十万是多少？

10个一百万是多少

10个一千万是多少

学生在计数器上数数。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。

想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？

教学过程每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每

教学过程

说一说其他数位上的数各表示多少？

三、巩固新知

1、做一做的1题数数

2、做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。

3、练习一的第1题

四、小结：

通过这节课的学习，你有什么收获和体会？

五、作业：做一个数位顺序表

板书设计：

亿以内数的认识

亿级万级个级

亿千百十万千百十个

万万万

位位位位位位位位位

13819000

↑

表示8个十万

反思

重建

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课题大数的认识课时第二课时

课题

【教学目标】

1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。

2、培养学生类推迁移的能力。

【教学重点】

亿以内数的读写方法。

【教学难点】

中间、末尾有0的数的读法。

【教学方法】

小组合作【教学准备】

课件

教学环节二次备课教学过

教学环节

二次备课

一、复习引入

1、看卡片，读数，说组成

读数的方法是什么？

2、计数器上显示数，学生写出来。

写数的方法是什么？

教

教学过程

二、探究新知：

1、例2读出下面各数

学生自己试读，讨论怎么读？

问：1）含两级的数怎么读？

2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。

3）数位上出现0有该怎么读？

师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”

4）问：怎么读亿以内的数？

师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数

的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，

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都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个05）完

成做一做

2、例3

2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。

学生试着写数

教学过

教学过程

问：怎么写亿以内的数？

师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。

三、巩固新知

1、练习一的2、3读出数

2、练习一的第7题写数

四、小结：

通过这节课的学习，你有什么收获和体会？

五、作业：练习一5、6、9

板书设计：亿以内数的读写法

2496读作：二千四百九十六六千八百五十万：写作24960000读作：二千四百九十六万三千零八十万：写作6407000读作：六百四十万七千一千五百六十九万三千写作：读作：八千五百万零三十六百七十二万三

千一百一十三写作：6723113四万零九十写作：40090

反思

重建

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课题大数的认识（练习课）课时第三课时

【教学目标】

1、通过练习，巩固亿以内数的读写