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中国教育家精神的历史渊源与实践路径

目录

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、中国教育家精神的内涵阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1理念层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.1.1传承文明与启迪智慧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.1.2弘扬美德与塑造人格．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.2品质层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.2.1学识渊博与教学精湛．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

2.2.2勤勉敬业与无私奉献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

2.3行动层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.3.1因材施教与教学相长．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

2.3.2勇于开拓与锐意进取．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

三、中国教育家精神的历史溯源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

3.1古代教育家的精神风范．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

3.2近代教育家的探索与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

3.3当代教育家的时代担当．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

3.3.1陶行知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

3.3.2徐特立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

3.3.3蔡元培．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

3.3.4其他典范．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

四、中国教育家精神的理论传承．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

4.1儒家教育思想的现代价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

4.1.1仁爱思想与人文关怀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

4.1.2礼治思想与规范意识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

4.1.3中庸思想与和谐发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

4.2马克思主义教育理论的本土化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

4.2.1劳动教育与实践育人．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

4.2.2阶级性与人民性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

4.2.3理论联系实际．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

4.3中国特色社会主义教育理论的发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

4.3.1教育公平与均衡发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

4.3.2素质教育与全面发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

4.3.3创新教育与人才培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

五、中国教育家精神的实践路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

5.1增强教师职业认同与使命感．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

5.1.1培育高尚师德与职业理想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．