人教新课标一年级下册美术教案小挂饰1教学设计.doc

小挂饰

教学目标：

1.发现旧材料的新价值，感悟挂饰造型、色彩的艺术魅力。

2.利用多元材料进行简单的组合和装饰，设计串连出造型新颖、色彩鲜艳的不同风格的挂饰。

3.培养学生学会体验、发现生活中的美，促进学生形成愉快的健康向上的审美情趣及渗透热爱生活的情感。

教学重点：

开启学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多元材料和工具进行挂饰制作，提高学生的动手能力。

教学难点：

启发学生设计制作造型新颖、色彩鲜艳的各种挂饰。

教学准备：

教具：课本，各种图片、实物资料；自制小挂饰的教具，媒体课件，实物展台。

学具：彩色纸、吸管、麦杆、果核、树叶、纽扣、贝壳、石子、橡皮泥、各种颜色的线及不同粗细的针等工具，剪刀、透明胶等。

教学过程：

一、直观导入，激发兴趣

1.教师：直观演示服装与挂饰的搭配，激发兴趣。

（教师也可以从我国少数民族佩带挂饰的习俗，利用媒体导入此课。）

学生：了解挂饰物品，欣赏挂饰的美。

揭题：小挂饰

2.生活中哪里可见挂饰物品？

引导学生回忆挂饰在生活中的运用，感知艺术与生活的密切联系。

二、感知材质，发现方法

1.教师以小组为单位，每组发几件不同材质的作品，请学生感知材质，触摸感觉，同时观察发现挂饰的组合方法。

2.组织学生讨论：喜欢哪一件？为什么？有谁的材料与众不同？串在一起又是怎么样组合排列的？

学生：观察、认识材料，找出木珠、石子、头饰、麦杆、麻绳、种子等材料。讨论材料的特点、及组合的效果。（材料可以按大小形状、颜色、数量、疏密等排列产生节奏与韵律的比较美。）

板书：材料奇特

三、尝试学习，探索规律

1.教师出示一组材料，让多位同学在多媒体展台上演示不同的排列搭配过程。

2.教师点评展台作品。（由点及面，及时点拨，随机调控。）

3.学生展示搭配组合的作品，介绍自己的思路，总结搭配排列组合的方法。（学生将一组材料不同摆放、尝试组成各式各样的挂饰，在制作过程中总结自己的感受、经验及对材料的认识。）

集体总结：

（1）有的材料需要加工，如剪、贴、折叠等，以美化效果。

（2）制作步骤：第一步将材料按一定规律搭配、排列。

（3）第二步搭配、排列组合后还要用不同粗细的线串在一起，

板书：形状各异与众不同

四、欣赏评述，设计拓展

1.教师：课件展示精品挂饰作品，由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃……引导学生巩固认识了解更多、更美地搭配组合方法，同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。

2.学生欣赏各种挂饰，了解更多的组合方式及不同用途。讨论交流组成挂饰的材料怎样为美？从各式各样的挂饰中找到自己喜欢的风格，帮助学生了解挂饰，形成自己独特的审美风格。

五、合作设计，动手动脑

“巧巧手”准备设计一件什么挂饰？送给谁？

此环节采用小组合作形式完成作业，组内各成员分工合作，凝聚集体的智慧设计一件挂饰品。

六、展示作品，评评议议

1.学生分组展示作品，全班交流点评。

2.拓展生活：把作品挂在家里、教室里、脖子上、手腕上享受成功的快乐。

3.动动脑，挂饰还可以美化生活的哪些地方？

七、归纳感受，领悟设计

今天，同学们用巧巧手创造了实用、美观的小挂饰，为我们的生活又增添了一件件亮丽的饰品，老师为你们感到自豪！其实，生活中，设计无处不在，只要小朋友们善于发现、善于思索，一定还能创造出更精彩的世界！