《短歌行》教案 中职语文高教版基础模块上册.pdf

课题：短歌行

【教学目标】

1、鉴赏诗歌，感悟诗人的思想感情；

2、提高学生鉴赏古诗词的鉴赏能力；

3、培养高尚的审美情操。

【教学重难点】

1、了解作者在诗中表现出的求贤若渴的心情和诗歌的主旨，体会作者在诗中表现出的宏

伟气魄和慷慨悲凉的风格；

2、把握诗中作者的情绪变化，理解诗中引用的《诗经》中的句子的含义。

【教学过程】

一、课程导入

由曹操的《观沧海》导入，引出曹操。

（此环节意在温故知新，在复习旧知识的基础上牵引出新知识，并激发学生的求知欲。）

二、新课讲授

1、解题

（1）《短歌行》是汉乐府旧题，属于《相和歌辞·平调曲》。曹操《短歌行》共二首，其

中第一首非常著名。此诗抒写了诗人求贤若渴的思想和统一天下的雄心壮志。全诗内容深厚，

庄重典雅，感情充沛，为曹操的代表作之一。

（2）什么叫短歌？

在《乐府解题》中，根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”，认

为长歌、短歌是指歌声长短而言。

（3）乐府诗类别：

曲、引、吟、行、歌

2、作者简介

曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、

军事家、文学家。

在曹操父子为代表的建安文学，史称“建安风骨”，汉魏之际雄健深沉，慷慨悲凉的文学

风格，在文学史上留下了光辉的一笔。

3、“建安风骨”

指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。汉末建安时期文坛巨匠“三

曹”、“七子”继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，

并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。

4、写作背景——乌台诗案

赤壁大战前夕，在曹军用铁索连舟之后，曹操看着大军威武的气势，以为不日就可以扫平

四海，统一中原，不禁喜从中来，于是备齐鼓乐，以歌舞壮军威，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞

鸣而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》，抒发自己立志统一中原的雄心壮志，令人感慨，

可惜不久之后，曹操即被孙刘联军大败于赤壁。然而这首不朽的乐府诗却被人们广为传唱！

5、播放音频，梳理字词

三、赏析内容

1、这首诗歌中的诗眼是哪个字？如何体现？

明确：忧。一忧：人生苦短；二忧：贤才难得；三忧：功业未就。

2、对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有

杜康。

（1）译文：一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实

在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。

（2）表达了作者对人生短促的感慨（对酒当歌，人生几何），但并没有软弱消沉，要在有

限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业（慨当以慷，忧思难忘）。

3、青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟

吹笙。

（1）译文：那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。正是因为你

们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。一旦四方

贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。

（2）诗人如何表达对人才的渴求？

直接引用《诗经》中的句子“青青子衿，悠悠我心”。原句是表达一个姑娘对情人的思念，

曹操把它借用过来，表达对贤才的渴求。姑娘对情人的深深思念，正切合曹操的心态。借用得

天衣无缝，准确生动。

4、明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念

旧恩。

（1）译文：当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止；我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌

而出汇成长河。远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。彼此久别重逢谈心宴饮，

争着将往日的情谊诉说。

（2）运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才归来的心意。

5、月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下

归心。

（1）译文：明月升起，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了多周却没敛翅，哪

里才有它们栖身之所？高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。只有像周公那样的

贤才，吐出口中正在咀嚼的食物礼待才能使天下人心都归向我。

（2）这句是一句写景的诗句，有什么深层