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表演游戏概述
一、表演游戏的概念
幼儿根据童话、故事或者幼儿自己创编的情节,通过语言、动作、
表情等展开的游戏。
02
内容情节,即故事。
01
游戏方式,即扮演角色。
表演游戏
的两个
基本要素
一、表演游戏的概念
二、表演游戏的特点
是“游戏”
表现具有
表演游戏是“游戏性”与“表演性”的整合
表演游戏
表演游戏“表演性
03
主题和内容来源:
故事等文学作品VS现实生活。
角色扮演的表达
方式:相对夸张VS相对写实。
情节和内容的结构
性:较高VS较低。
二、表演游戏的特点
表演游戏与角色游戏的区别
three
01
02
03
two
one
·活动蕴含的创造成分:较强的创造性和灵
活性VS教师严密组织,更多依赖于模仿。
·活动的娱乐性质:“自娱自乐”的游戏活动VS“以演给他人看”为目的。
二、表演游戏的特点
表演游戏与戏剧表演的区别
三、表演游戏的种类
三、表演游戏的种类
表演游戏的种类
自身表演桌面表演影子戏木偶戏
·指在桌面上以成型玩具替代
作品中的角色,幼儿以口头独白、对白和操纵玩具角色的动作,来再现作品内容。
·指在利用投影原理进行的各
种表演游戏,也称“灯影戏”。幼儿玩的有人影、手影和皮
影戏等。
·幼儿自己扮演角色进行
表演的游戏,是最为常见的类型。
·指通过木偶表演再现文艺作品内容。常见的木偶有手指木偶、布袋木偶、杖头木偶和提线木偶等。
桌面表演木偶戏
自身表演影子戏
四、表演游戏的教育价值
表演游戏可以
促进幼儿社会性的发展
表演游戏直接
促进了幼儿语
言的发展
表演游戏有
助于幼儿理解力的提高
表演游戏有
利于幼儿感受、欣赏美
四、表演游戏的教育价值
表演游戏的组织与指导
一、表演游戏指导的基本原则
一、表演游戏指导的基本原则
2
游戏性先于表演性游戏性与表演性的统一
1.保证幼儿的“游戏性”体验
2.教师是表演游戏的组织者和辅助者
二、表演游戏的组织过程
·舞台与布景
●服饰与道具
·教师树立正确的“儿童观”·以宽容的态度对待幼儿犯错
1.为表演游戏创设良好的物质环境和精神环境
精神环境
物质环境
材料内容有益
选择的材
心发展
年龄相适宜
2.选择适宜的故事材料
材料内容有益于幼儿身心发展
xioxlopgqbgke
小熊请客
小红帽
白雪公主和
七个小矮人
·练习实际生活,帮助
幼儿了解故事内容。
·增加自由活动时间,使幼儿有相互交流的机会。
·创设温馨的“家庭式”的活动氛围。
·开展游戏活动,帮助幼儿了解故事内容。
三、表演游戏的指导要点
指导幼儿掌握一
定的表演技能
03
e
e
r
h
t
让幼儿真正成为
游戏的“主人”
教师应该有目的
的指导
三、表演游戏的指导要点
02
01
two
one
四、表演游戏的指导的基本任务
02帮助幼儿熟悉作品
幼儿对作品的掌握应达到三个目标:
1.熟悉作品中的角色及关系
2.大概掌握作品的情节和脉络
3.基本能够复述作品的主要对话
01协助幼儿选择表演游戏的主题
适合表演游戏的作品特征:
1.健康活泼、富有教育意义2.具有表演性
3.结构完整、情节起伏4.较多的对话
四、表演游戏的指导的基本任务
03创设表演游戏的环境
04帮助幼儿进入游戏
05指导幼儿选择和分配角色
1.简单方便、色彩鲜
1.主角、配角
明、宜夸张
1.故事重温法
2.正面角色、反面角色
2.各种人物、动物的
道具、头饰等
2.音像示范法
解决角色分歧的方法:
轮换法、发现法。
四、表演游戏的指导的基本任务
1.教师示范表演
1.引导幼儿观察、表现和交流
2.教师与幼儿共同表演
2.启发幼儿创造性地表演
3.对幼儿进行表演技能训练
3.多种形式拓展游戏,提高游戏水平
06培养和提高幼儿的表演技能07促进表演游戏水平的提高
四、表演游戏的指导的基本任务
各年龄班表演游戏的指导
一、小班表演游戏的指导
对表演充满兴趣,但盲目性强,需要教师的时刻提醒才能将注意
集中在作品上。
表演欲望强,但表演能力弱,表演时语音不准确,听辨能力差,
热衷于重复摆弄各种材料或用材料装饰自己。
小班表演游戏特点
03角色意识
不能将作品中的角色与自己建立联系,角色意识差。
04社会性水平
交往欲望较低,平行游戏阶段。
·主题选择:故事应对话简洁,且多重复,动作表
现性强,场景最好只有一个。
·材料准备:种类少、数量多;道具和服装的形状
要逼真。
小班表演游戏指导要点
·指导方法:教师示范表演,以角色身份参与到游
戏中。
·角色分配:可采用指定角色的方法。
小班表演游戏
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