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《在山的那边》教学反思3篇

Reflectionontheteachingofbeyondt

hemountain

编订：JinTaiCollege

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《在山的那边》教学反思3篇

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通

过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计

标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教

学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标

单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：《在山的那边》教学反思

2、篇章2：《在山的那边》教学反思

3、篇章3：在山的那边教学反思

下面是初一年级第一单元的第一篇课文《在山那边》的教学

反思范文，欢迎借鉴!

篇章1:《在山的那边》教学反思

《在山的那边》是诗人王家新的一首小诗。它是九年义务教

育课本初中一年级第一单元的第一篇课文，是刚升上初中的新生

所接触的第一篇语文课文，所以如何教好这篇课文非常重要。它

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对于贯彻新课标所提出的“全面提高学生的语文素养”有着重要意义

，对于语文的工具性与人文性相同一的实施，对于培养学生自主

学习、探究学习、合作学习的学习方法也有着重要的影响。所以

在备课时我非常用心，不敢有丝毫的马虎。

学生在看到了一幅幅的画面后很是兴奋。我也因势利导“同学

们，你们来猜测一下，在山的那边是什么?”“如果你住在这样的地

方，你希望山那边是什么?”“为什么?如果你们来写《在山的那边

》，你们会写什么呢?”“大家看不同的人写《在山的那边》就有很

多种不同的写法。原因是什么?”“是啊，经历不同、思想不同，希

望、理想也不同这些具体的东西，用专业点的话说，是意象（板

书），这些意象是理想的载体。现在让我们一起走近王家新，看

看在王家新笔下，山的那边是什么?”“大多数同学都已经读过了，

诗中除了海、还有什么?”

“有同学愿意给大家朗读吗?”“我们已经读了这麽多遍，同学

们明白王家新想说什么吗?你从哪里读出来的?”因为学生不爱举手

发言，我只好耐心的等待，等他们过了自己心里这一关，等他们

明白老师是真的希望他们自己来说，来谈他们心里的想法，而不

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是简单的一问，然后自顾自地说下去。时间一分一秒的在流失，

我有些急。但我告诉自己：要以学生为主;要配合好学生;一定要养

成他们的好习惯。当同学们一个一个的站起来后，当他们说出了

各自不同的想法之后，我露出了会心的微笑。可是当课堂进行到

这里的时候有进行不下去了。同学们生怕自己说错了。又无人发

言了。凭我的感觉，也该下课了。我只好进行课堂小结，留作业

。

上完了这堂课，我反思：我完成了教学任务了吗?我的学生

有收获吗?这是一节成功的课吗?我知道如果是学校领导来评，答

案是否定的，在我个人看来应该是肯定的。我宁愿多上一课时，

也要以学生为主，把课堂还给学生。也不要一言堂，要学生做我

的听众。

篇章2:《在山的那边》教学反思【按住Ctrl键点此返回目录】

《在山的那边》是人教版初中语文七年级上册第一单元第一

篇课文，这首诗写了诗人王家新童年的想望和困惑，启示人们要

实现远大的理想必须百折不挠，坚持奋斗，要不停地翻过无数座

山，要一次次战胜失败和苦难，才能达到理想的境界。

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这首诗对刚入中学的初一学生来说，有吸引力也有挑战，以

下是我对本篇课文教学的一些体会：

一、得与失

在讲授这首诗歌时，我注重学生的自主学习，在让学生通过

听录音、自