思想政治 高考总复习 课件 第三单元运用辨证思维方法.pptx

;课程标准;;【知识体系·易错纠正】;1.辩证思维的实质和核心是用实践的观点看问题。

辨析：辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。

2.从辩证思维角度看，分析是综合的先导，综合是分析的结果；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。

辨析：从辩证思维角度看，分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。

;3.辩证思维就是辩证法。

辨析：唯物辩证法是辩证思维的客观依据，辩证思维是唯物辩证法在思维中的运用，是唯物辩证法在思维中的反映。

4.分析和综合是两种完全对立的思维方法。

辨析：分析和综合是方向相反却相辅相成的两种思维方法，二者是对立统一的关系。

5.量是一事物区别于他事物的内部固有的规定性。

辨析：质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。

;6.“得中”就是“折中主义”。

辨析：“得中”是适度思维，“折中主义”是一种无原则的思维方式，是形而上学思维方式的表现形式。

7.在事物的发展过程中，肯定阶段是较后也是较高的环节。

辨析：在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。

8.感性具体是错误的，思维具体是正确的。

辨析：感性具体和思维具体都是对事物的认识和反映，因此，这种反映可能是正确的，也可能是错误的。

;1.辩证思维的含义与特征

(1)含义：所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。

;(2)特征;项目;(3)辩证思维与诡辩论

;2.分析与综合及其辩证关系

;项目;【考向研究】

把握辩证分合

新高考对于辩证分合的考查集中在辩证思维的特征和分析综合的辩证关系两个方面，对后者的考查力度更大些，以技术攻关材料为情境考查相关知识成为常态。选择题一般可通过直接排误法和排除异意法予以选择，非选择题一般设置体现类问题，考查分析与综合思维方法的运用。

;1.(2024·安徽卷)某机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出：我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”，营养健康理念逐渐深入人心。这一认识过程()

①运用了完全归纳推理的方法②是从否定到肯定再到否定的过程③体现了辩证思维的动态性特征④在感性具体的基础上达到理性认识

A.①②B.①④C.②③D.③④

;［能力培养］

;2.(2024·广东卷节选)阅读材料，完成下列要求。

将人工智能技术融入教学，教师可全方位打造交互式、沉浸式智能课堂，为学生提供更丰富的学习内容和更多元的学习体验。人工智能助教系统为学生提供个性化学习支持、智能评估和反馈，推动学生深入思考，激发学习灵感，提升自主学习和探索能力。人工智能技术的运用正突破传统教育模式，逐步形成“师—机—生”三元教学新形态。

;结合材料，运用辩证分合思维方法，解析“师—机—生”三元教学新形态的形成过程。

;【粤考模拟】

1.(2024·揭阳二模)2024年2月27日，中国航天领域首个大科学装置——空间环境地面模拟装置开始正式运行。依托在轨运行的“天宫”和空间环境地面模拟装置等，中国将构建起空间在轨实验、地面模拟实验、计算机数值模拟“三位一体”的天地一体化国家空间环境与物质作用研究体系。该研究体系的构建()

①体现质量互变规律，遵循适度原则②坚持辩证思维，从整体角度解决问题③体现认识发展历程，实现思维具体④坚持科学思维，动态地把握客观事物

A.①③B.①④C.②③D.②④

;【解析】适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则，材料不体现适度原则，①排除。中国在轨运行的“天宫”和空间环境地面模拟装置构建研究体系，体现了事物是由各个要素、各种联系构成的有机整体，②正确。思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，构建研究体系主要体现辩证思维的特征，材料没有体现思维具体，③排除。用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，研究体系的构建过程体现了这一点，④正确。

;2.(2024·湛江模拟)杨绛先生在《将饮茶》中写道：“常言彩云易散，乌云也何尝能永远占领天空。乌云蔽天的岁月是不堪回首的，可是停留在我记忆里不易磨灭的，倒是那一道含蕴着光和热的金边。”从辩证思维角度看，杨绛先生在这里强调的是()

①要以全面的观点看问题，不要一叶障目，不见泰山②要以联系的观点看问题，不要盲目乐观，得意忘形③要以实践的观点看