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解析几何复习建议;一、近五年高考解析几何试题分析

二、复习建议

三、近年高考热点及命题趋势;一、近五年高考解析几何试题分析;省份;2010年：

最低16分，最高35分

椭圆：选择、填空题6次，解答题13次

双曲线：选择、填空题11次，解答题3次

抛物线：选择、填空题7次，解答题2次

圆：选择、填空题12次;省份;2011年

最低17分，最高26分

椭圆：选择、填空题5次，解答题12次

双曲线：选择、填空题9次，解答题2次

抛物线：选择、填空题7次，解答题4次

圆：选择、填空题5次;省份;2012年

最低17分，最高26分

椭圆：选择、填空题5次，解答题12次

双曲线：选择、填空题7次，解答题2次

抛物线：选择、填空题5次，解答题4次圆：选择、填空题7次;试题特点：;(4)主观题特点：解答题一般设置成2-3问,第一问一般为求圆锥曲线的离心率或标准方程，点的轨迹〔如2010年广东卷，2012年四川卷〕;第二问主要考查直线与圆锥曲线的位置关系这一热点内容,通常设问的内容有：;二、复习建议;教材题目;〔成都2012届零诊数学理22〕;建议：根据近几年的高考解析试题的命题特点，以教材为根本，通过变式进行提高，灵活应用是高三复习的根本所在。;2、注重对根本知识，根本技能的落实

对根底知识、根本技能的考查，仍然是新课标高考的重点，根底题仍然是试题的主要构成，是学生得分的主要来源。复习过程中应让学生对解析几何三局部内容有一个清晰的架构，明确每一局部有哪些考点，高考怎样出题，从而积累常用模型，熟练通用方法，落实根本技能的训练。;3、注重对数学思想方法的渗透

新课标高考讲究能力立意，无论是根底题还是综合题，对数学思想方法的考查贯穿整套试卷。其中包括：

①对“配方法、换元法、代入法、消元法、待定系数法”等具体方法的考查；

②对“分析法、综合法、类比法、归纳法、演绎法、反证法”等一般逻辑方法的考查；

③对“函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归与转化思想”等数学思想的考查。

所以在复习备考过程中，应当将数学思想方法的渗透和提炼贯穿始终???;4、注重对学生进行算法、算理的引导

学生普遍对解析几何具有畏惧心理，感到解析几何难，一是难于没方法，二是难于计算.普遍的问题是“不择手段”盲目地做，方法选择不合理，导致计算繁琐，最终算不出或算错。

这一方面是因为学生根本运算训练没有落实；但更多的是学生对算法、算理的理解和储藏不够。因此在复习备考过程中，我们应当对学生进行算法算理的引导.要提倡“多想一点，少算一点”，有了方法以后要能够“预想几步结果”，防止解题的盲目性。;5、加强对解题的研究，注重对方法的提炼

高考试题是备考的重要资源，通过研究高考命题的考点分布、试题结构、命题背景等，能加强备考的针对性，和模拟训练的有效性。每年全国各地也有很多优秀的诊断，模拟试题，对这些试题的研究也有助于提高针对性，如四川2012年第21题与2012届成都零诊第22题几乎完全相同。;三、近年高考热点及命题趋势;2、解析几何与函数、导数、向量等(尤其是向量)有机结合;3、探究性问题在新、旧课标高考解几综合题中都备受命题者青睐;4、最值、定值问题作为高考的热点，在高考解析几何综合题中其“热度不减”

仅仅在2012年，全国就有10各省市的解析几何综合题考到了最值、定值问题，如;由于最值、定值问题综合性强，能灵活地考查学生能力，较好地表达高考“以能力立意，将知识、能力和素质融为一体”的命题指导思想，所以预计在2013年全国各地高解析几何综合题中，出现的频率会较高。建议在复习时，将常用的如函数法、不等式法、几何法等常用方法和模型向学生进行演示，讲解，力争让学生熟练掌握。;

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