第十二课 《为国争光 无私奉献》（教案）-2024-2025学年地质版（2024）初中体育与健康七年级全一册.docx

《为国争光无私奉献》（教案）-2024-2025学年地质版（2024）初中体育与健康七年级全一册

项数

教学内容

一、教材分析

《为国争光无私奉献》是地质版（2024）初中体育与健康七年级全一册中的重要内容。本课旨在通过介绍体育健儿们为国争光、无私奉献的事迹，激发学生的爱国情感和体育精神，培养学生积极参与体育活动、努力拼搏的意识。教材通过生动的案例、图片等形式，展现了运动员们在赛场上的卓越表现和背后的付出，为学生树立了榜样。对于七年级的学生来说，正处于价值观形成的关键时期，学习本课内容有助于他们树立正确的人生目标和价值观。

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生了解体育健儿为国争光的事迹，掌握一些体育精神的内涵。

2.过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论、演讲等活动，培养学生的分析问题、表达能力和合作学习能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生的爱国情感和体育精神，培养学生无私奉献、努力拼搏的品质。

三、教学重难点

1.教学重点：

（1）.体育健儿为国争光的事迹。

（2）.体育精神的内涵。

2.教学难点：

（1）.如何引导学生将体育精神内化为自己的行为准则。

（2）.如何激发学生的爱国情感和努力拼搏的动力。

四、教学策略

1.案例分析法：通过展示体育健儿的事迹，引导学生分析其背后的体育精神和爱国情感。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对体育健儿事迹的感受和体会。

3.演讲展示法：让学生进行演讲，表达自己对为国争光、无私奉献的理解和感悟。

4.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和感染力。

五、教学准备

1.教师准备：收集体育健儿为国争光的案例、图片、视频等资料；制作教学课件。

2.学生准备：了解一些体育健儿的事迹；准备演讲的内容。

六、教学过程

（一）、导入新课

设计意图：激发学生的兴趣，引出课题。

1.教师播放一段体育健儿在国际赛场上夺冠的视频，让学生观看。

2.教师提问：“同学们，你们看到了什么？这些体育健儿们给你留下了什么印象？”引导学生思考和回答问题。

3.教师引出课题：“今天，我们就来学习《为国争光无私奉献》。”

（二）、介绍体育健儿为国争光的事迹

设计意图：让学生了解体育健儿们的卓越成就和奉献精神。

1.教师通过图片和文字介绍一些著名体育健儿的事迹，如刘翔、孙杨、中国女排等。

2.教师重点讲述他们在赛场上的拼搏精神和为国家赢得荣誉的过程。

3.教师组织学生进行小组讨论：“这些体育健儿们的事迹给你带来了哪些启发？”

4.各小组代表发言，教师进行总结和点评。

（三）、分析体育精神的内涵

设计意图：引导学生深入理解体育精神的本质。

1.教师引导学生从体育健儿的事迹中总结出体育精神的内涵，如拼搏、坚持、团结、奉献等。

2.教师通过案例分析，进一步阐述这些体育精神在实际生活中的体现。

3.教师组织学生进行小组讨论：“你认为体育精神对我们的生活有什么重要意义？”

4.各小组代表发言，教师进行总结和补充。

（四）、演讲展示

设计意图：让学生表达自己对为国争光、无私奉献的理解和感悟。

1.教师组织学生进行演讲活动，主题为“我心中的为国争光、无私奉献”。

2.学生在演讲中可以结合自己的生活实际，谈谈如何向体育健儿们学习。

3.教师和其他学生对演讲者进行评价和反馈。

4.教师对演讲活动进行总结，强调体育精神的重要性。

（五）、总结归纳

设计意图：巩固学生所学知识，强化学生的爱国情感和体育精神。

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括体育健儿的事迹、体育精神的内涵等。

2.教师提问：“通过本节课的学习，你对为国争光、无私奉献有了哪些新的认识？在今后的生活中，你将如何践行体育精神？”引导学生思考和回答问题。

3.教师进行总结和点评，鼓励学生以体育健儿为榜样，努力拼搏，为国家和社会做出贡献。

七、板书设计

《为国争光无私奉献》板书

1.体育健儿的事迹

2.体育精神的内涵

3.演讲展示总结

八、教学反思

在本节课的教学中，通过《为国争光无私奉献》这一主题，引导学生了解体育健儿们的事迹，感受体育精神的内涵。在教学过程中，采用了案例分析法、小组讨论法、演讲展示法和多媒体教学法等教学策略，激发了学生的学习兴趣和积极性。导入部分通过播放视频成功引起了学生的兴趣，为后续的学习营造了良好的氛围。介绍体育健儿事迹的环节，学生们被他们的拼搏精神和奉献精神所感动，对体育精神有了初步的认识。分析体育精神内涵的部分，通过小组讨论和案例分析，让学生更加深入地理解了体育精神的本质。演讲展示环节，学生们积极参与，表达了自己对为国争光、无私奉献的理解和感悟。

然而，教学中也存在一些不足之处。例如，在演讲展示环节，部分学生的表达能力还有待