1《第1课 健康》教案设计2024-2025学年冀教版(2024)初中体育与健康七年级全一册.docxVIP

《第1课健康》教案设计

学科

体育

年级册别

七年级上册

共1课时

教材

冀教版

授课类型?

理论课

第1课时

教材分析

冀教版七年级上册体育教材中的“健康”这一课题，是体育与健康课程的重要开篇内容。它具有承上启下的关键作用，既衔接了小学阶段对健康的初步认知，又为后续深入学习体育知识和技能，养成健康的生活方式奠定基础。教材从多个维度对健康进行了全面阐述，涵盖了身体健康、心理健康和社会适应良好等方面，引导学生树立正确的健康观念。通过丰富多样的案例和生动形象的图片，教材将抽象的健康概念具体化，使学生能够更直观地理解健康的内涵和重要性。同时，教材还注重培养学生的自我保健意识和能力，介绍了一些基本的健康常识和生活习惯，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等，有助于学生在日常生活中践行健康的生活方式。此外，教材中还融入了一些与健康相关的体育文化和历史知识，拓宽了学生的知识面，激发了学生对体育与健康课程的学习兴趣。

学情分析

七年级的学生正处于身心快速发展的关键时期，他们刚刚从小学步入初中，对新的学习环境和生活方式充满了好奇和期待。在身体方面，学生的身体形态和机能逐渐发生变化，体力和耐力有所增强，但仍存在个体差异。在心理方面，学生的自我意识开始觉醒，自尊心和好奇心较强，但情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。在认知方面，学生的思维能力逐渐从形象思维向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主，对直观、生动的教学内容更容易接受。在体育与健康知识和技能方面，学生在小学阶段已经积累了一定的基础，但对健康的概念和内涵的理解还比较模糊，缺乏系统的健康知识和科学的锻炼方法。此外，由于学生的家庭背景、生活环境和兴趣爱好各不相同，他们对体育与健康课程的学习需求和学习能力也存在较大差异。因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的身心发展特点和个体差异，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，满足学生的学习需求，确保每个学生都能在体育与健康课程中有所收获。

课时教学目标

知识与技能目标

1.学生能够准确阐述健康的概念，包括身体健康、心理健康和社会适应良好三个方面。

2.学生能够列举出影响健康的主要因素，如遗传、环境、生活方式等。

3.学生能够掌握一些基本的健康常识和生活习惯，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等。

过程与方法目标

1.通过小组讨论、案例分析等活动，培养学生的合作学习能力和分析问题、解决问题的能力。

2.通过观看视频、图片等资料，提高学生的观察能力和信息获取能力。

3.通过实践活动，如制定健康计划、进行健康测试等，培养学生的实践操作能力和自我管理能力。

情感态度与价值观目标

1.培养学生对健康的重视和热爱，树立正确的健康观念。

2.激发学生对体育与健康课程的学习兴趣，养成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。

3.培养学生的团队合作精神和社会责任感，提高学生的社会适应能力。

教学重点、难点

教学重点

1.理解健康的概念和内涵，明确身体健康、心理健康和社会适应良好之间的关系。

2.掌握影响健康的主要因素，了解如何通过改善生活方式来促进健康。

3.学会一些基本的健康常识和生活习惯，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等。

4.培养学生对健康的重视和热爱，树立正确的健康观念。

教学难点

1.如何引导学生将健康知识转化为实际行动，养成健康的生活方式。

2.如何帮助学生理解心理健康和社会适应良好的重要性，并在日常生活中加以实践。

3.如何根据学生的个体差异，制定个性化的健康计划和指导方案。

4.如何激发学生对体育与健康课程的学习兴趣，保持学生的学习积极性和主动性。

教学方法与准备

教学方法

1.讲授法：通过讲解健康的概念、影响因素和健康常识等知识，使学生系统地掌握相关内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生积极思考，发表自己的观点和看法，培养学生的合作学习能力和思维能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生更加直观地了解健康问题的严重性和解决方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4.演示法：通过播放视频、图片等资料，向学生展示健康知识和生活习惯，使学生更加直观地理解和接受相关内容。

5.实践法：组织学生进行实践活动，如制定健康计划、进行健康测试等，让学生在实践中巩固所学知识，提高实践操作能力和自我管理能力。

教具准备

1.多媒体课件，包括健康相关的图片、视频、文字资料等。

2.健康测试问卷、健康计划表格等。

3.奖品，如小礼品、奖状等，用于激励学生积极参与课堂活动。

教学过程

教学环节?

教师活动?

学生活动?

环节一：

导入新课

1.教师提前在教室门口迎接学生，观察学生的精神状态和身体状况，与学生进行简单的交流和互动。

2.上课铃响后，教师走进教室，向学生问好，组织学生进行课堂常规检查，