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《劝学》《师说》比较阅读——闻先师之言,悟学习之道(一)
教学设计
课程基本信息
课例编号
2020QJ10YWTB042
学科
语文
年级
高一
学期
秋季
课题
《劝学》《师说》比较阅读——闻先师之言,悟学习之道(一)
教科书
书名:普通高中教科书《语文》(必修)上册
出版社:人民教育出版社出版日期:2019年8月第1版
教学人员
姓名
单位
授课教师
华雨
北京市十一学校
指导教师
史建筑
北京市十一学校
教学目标
教学目标:
1.引导学生自检自测,掌握文章重点字词和文言句式,在理解的基础上熟读成诵。
2.指导学生理解文中比喻论证的含义、方式,学会使用比喻论证增强论证说服力。
3.带领学生了解荀子对学习意义和学习态度的论述,懂得学习必须积累、坚持、专一的道理,同时结合当今倡导的“终身学习”等观念,联系自身实际,改进学习方法。
教学重点:
1.指导学生理解《劝学》中比喻论证的含义和方式,学会运用比喻论证。同时,提升自我“学习观”,改进学习方法。
教学难点:
1.理解并灵活运用比喻论证,增强论证的说服力。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1分钟
导入
同学们好!
上节课向大家介绍了本单元的学习主题是“学习之道”。“学习之道”的内涵十分丰富,囊括了学习的道理、学习的本质、学习的方法和态度等方方面面,从广义的角度来说,每个人每时每刻都在学习。而对于大家来说,“学习”多发生在课堂,不少知识能力等也常常是与老师的互动中产生的。而本单元的第一篇课文就是一篇老师勉励学生学习的经典古文《劝学》。
让我们一起聆听,来自遥远先秦时代的先贤名师——荀子的教诲。
1分钟
环节一:背景介绍
《劝学》的作者荀子是我国古代的思想家、教育家,是先秦儒家最后的代表,朴素唯物主义思想的集大成者。在思想上,荀子主张“性恶论”,认为后天环境可以改变人的恶的本性,主张“明礼义而化之”,所以他格外强调教育学习的作用。
《劝学》就是《荀子》的第一篇,意思是勉励学习,强调学习的重要性。那么,荀子是怎么开展这一观点,为什么说,学习就很重要呢?我们一起来看课文。
10分钟
环环节二:读写解意
1.自学文本:
首先,请大家打开课本到第84页。
请同学们先对照注释、使用手边的工具书,朗读文章、查阅注释,先自学文本,梳理文意。如果遇到有困难的地方,请标注出来,对于重难点的字句,我们会集中讨论。请大家仔细认真地阅读,我们一会儿进行简单的字词小测,希望大家巩固并检查自己的易错点。
好的,自主阅读时间5分钟现在开始。请大家在5分钟后恢复播放,或者根据自己的阅读进度确定恢复播放的时间。好,现在请按下暂停键。
2.释放《劝学》小测,请同学自学自检。
好的!欢迎大家回来。
请同学们合上书本,看向屏幕,这是本篇的自测题。请在笔记本或者白纸上写清题号并依次作答。现在请按下暂停键,完成自测,3分钟后回来。
好的,时间到!请大家对照答案,自行批改,不正确的地方要做出明显的标记,以便之后巩固复习。
3.释放《劝学》小测答案,并对其中可能出现错误的高频字词和语句进行重点讲解。
请大家关注自己理解有误或者不确定的地方。比如:
(1)读音上,“中”的意思是“符合”,因此需读zhòng;“暴”的意思是“曝晒”,因此需读pù,而“锲而不舍”的“锲”也是易读错的字,四声qiè。
(2)在字义上,“就”的意思相对难理解,它的本义是“接近”,但是放在句子里有些不通顺,“金就砺则利”,“金”是“金属制品”,这里可以翻译为“金属制的刀剑”,“砺”是“磨刀石”,金属制的刀剑“接近”磨刀石是在做什么呢?自然是要磨砺,因此这句话应译为“金属制品拿到磨刀石上去磨就能变得锋利”。
(3)虚词使用上,最需要关注的,就是“而”。
本题中ABC中“而”都是表示修饰,只有D表示递进,因此答案为D。
这里比较特殊的是ABC选项中表示修饰的“而”。表示修饰,是较为特殊的用法,通常是“而”前面的修饰语作为状语来修饰“而”后面的中心语。
【说明ABC】
总体上“而”的用法很复杂,可以表顺承、表递进、表转折、表修饰、表并列等等,具体的用法根据上下文来判断。本文共有至少15个“而”,具体的用法详见下面的总结。不过,我们建议不要着急看标准答案,而是先自行判断,再与答案对照,发现问题所在,这样才能加深记忆和文言阅读的水平。
而青于蓝/而寒于水/而见者远/而闻者彰/而致千里/而绝江河连词,表转折
吾尝跂而望矣/吾尝终日而思矣/顺风而呼/登高而招连词,表修饰
则知明而行无过矣/蟹六跪而二螯连词,表并列
君子博学而日参省乎已连词,表递进
积善成德,而神明自得/锲而不舍连词,表顺承
(4)通假字上,本文共出现4个通假字,除了列出的3个,另1个
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