《心有一团火，温暖众人心》，《“探界者”钟扬》——中国当代劳动者的风采（二）_课时58_0918高一【语文 统编版 】一则好新闻 下 ——新闻的语言表达-教学设计.docx

《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》

——中国当代劳动者的风采（二）

教学设计

课程基本信息

课例编号

2020QJ10YWTB012

学科

语文

年级

高一

学期

秋季学期

课题

《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》

——中国当代劳动者的风采（二）

教科书

书名：普通高中教科书语文必修上册

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月

教学人员

姓名

单位

授课教师

倪莉

北京师范大学第三附属中学

指导教师

吴欣歆

北京教育学院

教学目标

教学目标：

人文素养：

（1）学生通过2篇人物通讯的学习，理解本单元人物通讯中劳动模范精神的相同点和不同点，从而理解劳模精神的内涵。

（2）培养学生关注社会、关心时事的意识和能力，发现身边的真善美。

语文素养

掌握从文章的结构、新闻事实、新闻背景等几方面入手阅读人物通讯的方法，能够

鉴赏文章中运用的细节描写、反差手法。体会人物通讯理性和感性结合的特点。

教学重点：

语文素养的积累

教学难点：

人文素养的积累

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

第一环节

任务一：讲评作业《“探界者”钟扬》

整篇通讯写了5个小标题，分别是“英雄少年”、“种子达人”、“科学队长”、“接盘导师”、“生命延续”。“英雄少年”写了钟扬成长的经历、性格特点。他从小就是一个“不安分”的人，不走寻常路。“种子达人”写了他对自己的职业的热爱，他不在意生活条件的艰苦，为自己的种子事业冒着生命危险也在所不惜。“科学队长”写了他热衷科普，希望在人们心里种下科学的种子。“接盘导师”写了他对待转导师的学生“接盘”“兜底”，还有对少数民族地区的学生热情扶植。“生命的延续”主要写了他对生命意义的理解，他虽然牺牲了，但是他的精神像种子一样，在人们心中生根发芽。

小标题的顺序也是作者精心安排的，首先这几个小标题之间遵循着时间上的前后顺序，钟扬的成长不是一蹴而就的，从小他就是一个不服输，敢于挑战，肯于吃苦，积极进取的人，正是因为他的这种精神才会有后面的各种“探届”的举动；其次我们还可以看到作者如此安排还遵循着从本职工作到其它工作的顺序，钟扬出色地完成了本职工作，成为“种子”达人，然后不断开拓自己生命的边界，在多个领域做出自己的贡献，正应了题目中“探界者”的评价，凸显了文章的主题。

再研究小标题和开头的关系，不难看出，这些小标题是其中“在生命高度和广度上，他一直探索自己的边界，直到他生命戛然而止的一天……”的具体表现，实际上这篇通讯的主题就是这一句。

为了更好地理解钟扬身上的精神品质的时代意义，我们要找一找文章的背景。

从文章里，我们可以看到这样的句子：

很多人都有这样的疑问，钟扬为什么要收集种子？

“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生，青藏高原这个占我国领土面积1/7的地区，植物种类占到了1/3，有些地方甚至百年来无人涉足，植物资源被严重低估。”钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。

他扎根在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。他心里装的国家、万千苍生，这是怎样的责任和担当。

类似的文字还有不少，这些语句揭示了钟扬的内心世界，为他的行动找到了答案，人物的形象就是这样高大、清晰起来。他的精神品质也就凸显出来。

查找写作背景，我们找到了这样的文字：

①中宣部追授钟扬“时代楷模”称号

钟扬生前是复旦大学生命科学学院教授、博士生导师，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要创新成果。他胸怀科技报国理想，长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；他艰苦援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献；他以德修身、以德立学、以德施教，用心尽力帮助学生成长成才；他热心社会公益事业，连续17年参与科普志愿服务，是深受欢迎的“科普明星”。钟扬同志曾荣获“全国先进工作者”“全国优秀教师”等荣誉称号，以及国家技术发明二等奖等多项奖励。2017年9月25日，钟扬在赴内蒙古为民族干部授课途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。

一段时间以来，钟扬的先进事迹宣传报道后，在社会上引起热烈反响。广大干部群众认为，钟扬的事迹感人至深、催人奋进。他是忠于祖国奉献人民、不懈探索追求的杰出科学家，是立德树人、教书育人的优秀教师，也是自觉践行社会主义核心价值观的先锋模范。广大教师和科技工作者表示，要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，以钟扬为榜样，坚持国家至上、民族至上、人民至上，勇担复兴大任、争做时