靶向赋能：初中数学教学中自我效能感提升的干预策略与成效探究.docx

靶向赋能：初中数学教学中自我效能感提升的干预策略与成效探究

一、引言

1.1研究背景与意义

数学作为初中教育阶段的核心学科之一，对于学生的学业发展和未来职业选择具有深远影响。初中数学不仅是对小学基础数学知识的深化拓展，更是为高中及后续高等数学学习筑牢根基。通过初中数学的学习，学生能够逐步培养逻辑思维、空间想象、数据分析等关键能力，这些能力不仅是解决数学问题的必备要素，更是在日常生活、其他学科学习以及未来工作中不可或缺的重要素养。

自我效能感这一概念，由美国心理学家班杜拉于20世纪70年代首次提出，是指个体对自己能否在一定水平上完成某一活动所具有的能力判断、信念或主体自我把握与感受。