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初中信息技术七年级下册第3单元
第5课音频采集与处理
—山水圣人行解说教学计
教材分析
《多媒体索材的采集与加工》是青岛出版社七年级信息技术下册的第单元。青岛版教
材渗透了新课程改革的理念，鼓励学生将学到的信息技术技能应用到其他学科领域中，以推
动信息技术与其他学科的整合，实现信息技术作为学习对象与学习工具的双重价值。木单元
主要以探讨齐鲁文化、畅游齐鲁为主题，创设“山水圣人行”的主题教学情景，学习利用各
种多媒体素材的采集与加工方法。本单元也是青岛版教材七年级信息技术上册《第单元畅
游齐鲁》主题的进一步深化和延伸。
《音频采集与处理》呈本单元的第5课。本课是在影合单元主题“山水圣人行”的教学
情景上，学习使用CoolEditpro2.0录制声音以及对声音进行降噪、合成处理的方法。本课
内容灵活、趣味性强，可以充分发挥学生的创造积极性，充分调动手和脑，激发学生设计制
作内容丰富的电子解说作品，为以后的学习奠定良好的基础。本课在本单元中是比较重要的
一课，音频的采集与加工部分，在整个教材中，独立成节，较高中一年级信息技术课5《1数
字化音频的采集与加工CoolEdit合成声音》的内容更简单，趣味性也更强，更适合
初中学生的学段的学习和使用.本课的教学重点是音频的采集、对声音的处理加工，难点是
音频的处理和加工，为1课时新授课。
学情分析
从学生的思维和认识方式上看，初一学生，正处于形象思维向抽象思维过渡阶段，他们
的思维活跃、认知较直观，易于接受有趣的感性知识，对具体操作易于接受。音频的采集与
加工正好符合学生的年龄特点，学生对这部分知识比较感兴趣。
从知识体系的构建层面上看，即从课前和课外学习的准备上看，初学生已在文史课
程和其它的课外读物中了解了“一山一水一圣人”的齐鲁文化，对本课的探究主题“山水圣
人行”充满了兴趣。更为重要的是，学生们生在齐鲁，长在齐鲁，为齐鲁文化耳濡目染，为
课程整合提供了有力保障，
从本课教学内容及学生基础上看，本课内容趣味性强，学生在学习在上学期及本学期的
学习基础上，能够完成本部分的教学目标。
从学习能力上和教材难度上看，本课内容较为简单，易于学生接受，同时本阶段的学生
善于和同学交流，自主探究与合作学习的能力较强，学生强烈希望自己能够制作出一份独具
个性的山水圣行电子解说作品。
当然，也不排除学生之间的计算机知识结构和操作能力方面存在的差距。
教学目标：
知识目标：学会使用Windowsmediaplayer播放音频;学会使用CoolEditpro录制声
音；掌握对声音进行降噪、合成处理的方法。
技能目标：能进行音频播放和声音录制；能对声音进行简单的处理加工；初步掌握收集、
制作、合成音频和其它资料的方法。
情感、态度与价值观目标：体验音频播放及音频处理加工的过程；培养学生的审美观，
陶冶情操，共同研讨、提高协作能力；领略“一山一水一圣”的自然和文景观，培养热
爱家乡的情感。
教学重点：音频的采集，对声音的处理与合成。
教学难点：音频的处理和合成。
教学方法：
整合课程，任务驱动、创设情境、自主与合作探究、演示法
学习方法：
自主探究、小组合作、观察法、任务驱动法
教学准备：
知识导航学习小助手、课件、音频解说范例、音频资源库、图片库、文字资料库
课型：新授课
课时：1课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导入山水圣行
师：孔了曾说过，仁者乐山，智者乐水。在这万物复苏、百花盛开的美好时
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