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小学科学新版教学心得

小学科学新版教学心得1

在市教研室、在学校领导的大力支持下，我有幸参加了今年5月13日至14日在市中区鑫昌路小学举行的我市第三届小学科学教学年会。此次盛会汇聚了来自全市各个小学的优秀科学教师代表，其中包括来自峄城区底阁镇甘沟小学的代表。

会议共安排了三项内容：

1.进行小学科学优质课展示，研讨课堂教学。

2.进行优秀课堂评课。

3.科学优秀教案经验交流。

科学，一个崇高的词语，常常敲击着我们的心灵。“神七”的问天更是我国科技力量的最好见证，这是让每一个中华儿女无比自豪的盛事。

科学教育，一个沉重的话题时时催促着我们的脚步。回看我们的教学现状常令我们叹息，只重结果、轻过程的教学方式还时常存在，索然无味的接受式学习，取代了自主式探究。学生的科学兴趣何来?这是我们急需解决的问题，急待改变的现状。所以，怎样用好新教材，更好的使三维目标在每节课上得到落实，切实提高课堂教学中学生探究活动的实效性，促进学生科学素养的不断提升，成为此次研究活动的主题。

作为从事科学教学的我来说，更是一次难得的学习和提高的机会。我倍加珍惜，认真听取了每一堂课，并做了详实的记录，感受深刻，收获很大。这必将对我今后的教学工作起着重要的指导意义，促进工作再上一个新的台阶。

综合两天来的听课和学习情况，现总结如下：

一、教学过程精致。

从每一位教师的教学过程来看，教师都做了精心的准备。从导入到拓展，每一句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处。教师能根据学生的知识水平，认知能力设计教学的各个环节。知识的深度、难度的把握上处理的好，突出了重点，突破了难点。

二、重科学探究。

科学教学的核心在于通过科学探究来培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。而其中自主设计实验和解决问题是不可或缺的环节。为此，我们在课堂上为学生创造了自主探究的平台，引导他们联系自己的生活经验和已有知识，在开放的时间和空间中进行研究。为了更好地支持学生的探究，我们提供了所需的实验材料，并对课前做了充分的准备。这反映出我们对学生动手能力的重视和对科学探究的认可。

三、重知识的传授与能力的培养相结合。

薛城区临山小学的陈文老师执教的《地球上有什么》为例：他的教学设计以学生生活为基础，以学生探究基本方法为支撑，采用“生活情景—提出问题—实验探究—解释问题”的教学模式。透过与生活息息相关的教学情景，驱动学生的好奇心，引导学生在对生活现象的观察和生活的经验的反思中发现问题，培养学生解决问题的思路、方法和能力。最后再利用所获得的知识和方法，解决类似的生活问题。在这一过程中让学生体验科学探究的乐趣，发展学生的思维品质。

其他的科学学习的方法，如：整理处理资料的方法、讨论与交流的方法等在课堂教学中都有所体现。

四、过程扎实有效。

这是最值得称道的地方，在如此重大的课堂比赛中能做到扎扎实实，不走过场，足见教师的课堂教学素质和教学意识在提高。看到学生们在教师的引导下认真细致、反复地观察、分析、记录信息数据，将探究活动进行到底，真是难能可贵呀!

五、借助多媒体，丰富了学生的认知。

如：现今，多媒体已成为教学中不可或缺的辅助工具，许多老师运用多媒体来提高课堂教学的效果。比如说，滕州市北关小学的张英老师教授《斜面》时，通过播放怎样搬运物体的视频来开场，引起了学生们的兴趣和思考。又比如说，山亭区北庄中心校的陈静老师讲解《苹果为什么回落地》时，展示牛顿思考苹果落地的视频，让学生们初步了解地球引力的发现过程，进一步引导他们探究苹果落地的原因。这些教学方法，极大地激发了学生们的学习热情，深受师生好评。

值得我学习的地方还有很多，但同时也有不足之处。

如：作为一名教师，我们不仅可以采用课本上提供的实验，还可以创新设计实验，这样会更加出彩。此外，对于普遍存在的拖堂现象，我认为其原因在于教师过于细致地指导学生，恐怕学生会失败。但是相反，当学生在实验中失败时，他们会发现问题并且更快找到解决办法。因此，我们应该让学生自由探索和尝试，让他们在实验中体验科学的乐趣和精神，提高实验教学的实效性。

如何更有效的发挥课堂四十分钟的作用，更好的提高课堂效率。随着课改的不断深入，相信都会得到解决。让我们共同期待科学教学更加灿烂辉煌的明天!

小学科学新版教学心得2

本学期，我们科学小组在这个学期已经进行了多次教研组活动，对于我这个新教师来说，每一次的活动都是一次宝贵的学习机会。通过这些活动，我不仅学到了更多关于科学教学的知识和技能，还和其他老师们交流了自己的教学经验和困惑。活动结束后，我深感受益匪浅，也更加坚定了自己在教学上的方向和目标。我相信，在未来的学习和工作中，我会不断积累经验，提高自己的教学水平。

第一，我们小学五年级下