8.4.1平面 课件 +高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册.pptxVIP

§8.4空间点、直线、平面之间的位置关系

§8.4.1平面;

议一议：

一、平面的知识要点

1.平面的两个特征：

①无限延展(无大小)②平的(无厚度)

2.平面的画法：

通常画平行四边形来表示平面;

①平面通常用一个希腊字母α、β、γ等来表示如平面α、平面β、平面γ;(标记在角上)

②用表示平行四边形的四个顶点或两个相对顶点的字母来表示，如平面ABCD或平面AC、平面BD.;

β

B

A

α;

试一试：;

两个平面将空间分成几部分?

α;

三个平面将空间分成几部分?

(四，六，七，八部分);

忆一忆：

元素与集合是什么关系?

集合与集合是什么关系?

二、点、线、面的基本位置关系

(1)符号表示：点A、线a,面α

(2)集合关系：A∈a,A∈α,aca,;

元素;

想一想：

思考：请你用笔或尺子做实验并回

答以下问题(小组讨论)

1、如果一直线与一平面有一个公共点，那么这直线一定在平面内吗?

2、如果一直线与一平面有

两个公共点，那么这直线一定在平面内吗?;

A、B、C不共线→A、B、C三点确定一个平面

简记为：不共线的三点确定一个平面

确定一个平面;

探究3:怎么判断直线与平面的位置关系呢?

看直线与平面交点的个数

追问①:如果直线l与平面α有一个公共点P,直线l是否在平面α内?否

追问②:如果直线l与平面α有两个公共点，直线l是否在平面α内?是

将笔抽象成线，课本抽象成平面，将

笔的一端固定在课本上。;图形语言;

探究4:如图，把三角尺的一个角立在课桌面上，三角尺所在平面与课桌面所在平面是否只相交于一点B?为什么?

活动：将课本立在桌面上

思考：课本所在的平面与桌面是否只交于一个点?

想象三角尺所在的无限延展的平面，用它去“穿透”课桌面。

可以想象，两个平面相交于一条直线。;

符号语言P∈α,P∈B→α∩β=l且Pcl

公理意义基本事实3告诉我们，如果两个平面有一个公共点，

那么这两个平面一定相交于过这个公共点的一条直线。;

推论1经过一条直线和这条直线外一点，有且只有一个平面。;

直线a

直线b→确定平面α,??acα,bcα

anb=A

设直线a,b相交于点P,在a,b上分别取不同于点P的点A,B,

则点A,B,P是不在同一直线上的三点

(否则与a,b为两条相交直线矛盾).

由基本事实1,经过A,B,P三点有一个平面α.

再由基本事实2,a,b在平面α内

因此平面α经过直线a和直线b,即两条相交直线确定一个平面;

b

aa

直线a)

直线b→确定平面α,使acα,bcα

设直线a//b,由平行线的定义，a,b在同一平面内.

设A为直线a上任意一点，

则点A不在直线b上，点A和直线b在过a,b的平面内

由推论1,过点A和直线b的平面只有一个

所以过平行直线a,b的平面只有一个