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教师资格证《幼儿保教知识与能力》练习题及答案

一、单选题

1.幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去，这类游戏属于（）。

A.结构游戏

B.象征性游戏

C.规则游戏

D.机能性游戏

答案：D。机能性游戏是幼儿通过感知和动作来认识环境、与人交往，重复简单的动作和活动，以满足基本的生理需要并获得快感。幼儿反复敲打桌子、跑来跑去、摇椅子等属于机能性游戏，所以选D。

2.幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（）。

A.理智感

B.道德感

C.美感

D.自主感

答案：B。道德感是幼儿评价自己或别人的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验。幼儿看见同伴欺负人会生气，看见同伴助人会赞同，这是道德感的体现，选B。

3.幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有（）。

A.性别倾向性

B.性别差异性

C.性别独特性

D.性别恒常性

答案：D。性别恒常性是指儿童对自己和他人的性别认识不随其外表、活动、年龄等的变化而改变。幼儿认识到性别不会随年龄增长改变，说明具有性别恒常性，选D。

4.让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展？（）

A.自我意识

B.防御意识

C.性别意识

D.道德意识

答案：A。这个实验是阿姆斯特丹的点红实验，通过观察婴儿对镜子中自己脸上红点的反应来测试婴儿自我意识的发展，当婴儿能意识到镜子中的自己并去触摸脸上的红点时，说明其自我意识开始发展，选A。

5.个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力称为（）。

A.元认知

B.道德认知

C.心理理论

D.认知理论

答案：C。心理理论是指个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力，选C。

6.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法（）。

A.观察法

B.作品分析法

C.档案袋评价法

D.实验法

答案：B。作品分析法是通过分析幼儿的作品（如绘画、手工、日记等）来了解幼儿的发展状况。教师根据幼儿图画评价幼儿发展属于作品分析法，选B。

7.幼儿园环境创设中，使用易于识别的生活行为规则标识图，其最主要的目的是（）。

A.美化环境

B.便于幼儿看图说话

C.便于幼儿认识各种符号

D.便于幼儿习得生活技能和行为准则

答案：D。在幼儿园环境创设中使用易于识别的生活行为规则标识图，主要目的是让幼儿通过直观的标识习得生活技能和行为准则，选D。

8.教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是（）。

A.维果斯基的最近发展区理论

B.班杜拉的观察学习理论

C.皮亚杰的认知发展阶段理论

D.布鲁纳的发现教学法

答案：A。维果斯基的最近发展区理论认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平。两者之间的差异就是最近发展区。教师拟定教育活动目标以幼儿现有发展水平与可达到水平之间的距离为依据，体现了最近发展区理论，选A。

9.幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是（）。

A.表演游戏

B.结构游戏

C.角色游戏

D.规则游戏

答案：B。结构游戏是幼儿利用各种不同的结构材料，如积木、积塑、沙、雪等，通过手的创作来反映现实生活的游戏，选B。

10.实施幼儿园德育最基本的途径是（）。

A.教学活动

B.亲子活动

C.阅读活动

D.日常生活

答案：D。日常生活是实施幼儿园德育最基本的途径，幼儿在日常生活中通过与同伴、成人的交往，逐渐形成各种道德观念和行为习惯，选D。

11.幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是（）。

A.幼儿发展

B.社会需求

C.学科知识

D.教师特长

答案：A。幼儿教师选择教育教学内容要以幼儿发展为主要依据，考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好和发展水平，使教学内容符合幼儿的学习需求，选A。

12.小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反映了小班幼儿（）。

A.具体形象思维的特点

B.直觉行动思维的特点

C.象征性思维的特点

D.抽象逻辑思维的特点

答案：B。直觉行动思维是指依靠对事物的感知，依靠人的动作来进行的思维。小班幼儿玩橡皮泥时边操作边思考，没有事先的计划，体现了直觉行动思维的特点，选B。

13.教师在组织中班幼儿歌唱活动时，合理的做法是（）。

A.要求幼儿用胸腹式联合呼吸法唱歌

B.鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌

C.鼓励幼儿唱八度以上音域的歌曲

D.要求幼儿用自然声音唱歌

答案：D。中班幼儿歌