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Unit7Lesson3名师教学设计
课时内容：
AMusicalgenius
主题语境：人与社会
主题群：文学、艺术与体育
子主题：音乐等领域的概况及其发展
语篇类型：人物传记
文本分析：
[What]“AMusicalgenius”是一篇记叙文，讲述的是音乐天才贝多芬创作D小调第九交响曲的过程及这部交响曲首演的故事。贝多芬是德国作曲家，被认为是世界音乐史上最伟大的作曲家之一，一生共创作了130多部音乐作品，其中D小调第九交响曲是在贝多芬失聪的情况下耗时几年完成的。第九交响曲的首演是在维也纳一个非常著名的剧院里，这部交响曲取得了空前的成功。
[Why]通过阅读故事及补充的课外资料，使学生了解贝多芬一生坎坷，尤其是双耳失聪，这对于音乐家来说，是致命的打击，但是贝多芬没有接受命运的安排，他一生忍受着痛苦，不断地与自己苦难的命运作斗争，创造了一曲又一曲享誉世界的名曲。这些乐曲或雄壮、或欢快、或静逸、或优美，都是他对命运最有力的反抗。他的名言“我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服”，正是他对生活的态度，也是他一生的精神写照。从贝多芬身上，学生可以学习他与命运抗争的不屈精神。
[How]本文作者以时间顺序，从what，who，whenwhere，why，how及用第三人称展开描述，直接把故事的情节展现在读者面前，文章的客观性很强。作者最后用直接引语代替间接引语的陈述，可以更客观、生动地反映他人对贝多芬的真实评价，使文章更加生动、具体。
课时目标：
1.获取、梳理贝多芬创作D小调第九交响曲的过程及这部交响曲首演的主要信息。
2.能用恰当的语言介绍贝多芬和D小调第九交响曲首演等细节。
3.学习和练习构词法。
4.推断故事背后的价值取向，学习贝多芬顽强的毅力，深化对主题的认识。
重点难点：
重点：
获取关于贝多芬创作D小调第九交响曲的过程及这部交响曲首演的主要信息。
难点：
通过阅读、讨论和分享，学习贝多芬百折不挠、和命运顽强抗争、永不言弃、挑战自己的精神。
数学准备：
教师准备：
1.贝多芬和D小调第九交响曲的故事。
2.D小调第九交响曲的音频。
3.贝多芬其他作品的音频。
学生准备：
1.预习本课词汇。
2.上网查找贝多芬的生平。
教学过程：
StepI学习理解
活动一：感知与注意
1.Discussion
(1)PlaySymphonyNo.9inDminorandaskstudentstosharetheirfeelings.
(2)AskstudentstolookatthepictureaboutLudwigvanBeethovenanddiscussthefollowingquestionsingroups.
Whatcanyouseefromthepicture?
Whatdoyouthinkofthequote“Iwilltakefatebythethroat,anditwillnotbendmecompletelytoitswill.”
2.Askstudentstocompletethequiz.
WhatdoyouknowaboutLudwigvanBeethoven?
eq\o\ac(○,1)WhatisBeethovenmostfamousfor?
aHispianoperformances.
bConductingorchestras.
cComposingmusic.
eq\o\ac(○,2)WherewasBeethovenborn?
aInGermany.
bInCanada.
cInFrance.
eq\o\ac(○,3)WhatbigchallengedidBeethovenface?
aHebecamedeaf.
bHebecameblind.
cHewasunabletowalk.
eq\o\ac(○,4)HowmanypiecesofmusicdidBeethovenwrite?
aMorethan100.
bmorethan200.
cMorethan300.
【设计意图】通过欣赏D小调第九交响曲、讨论和小测验，教师获悉学生对贝多芬、D小调第九交响曲和贝多芬名言的了解，激发学生积极参与课堂活动及对主题的思考，激活学生的背景知识，提高学习效率。
活动二：获取与梳理
1.Scan
(1)Askstudentstoscanthestoryabout
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