少年闰土阅读教学设计.docxVIP

少年闰土阅读教学设计

第一章教学目标与准备工作

1.确立教学目标

《少年闰土》是鲁迅先生的一篇经典短篇小说，通过讲述一个乡村少年闰土的成长故事，反映了当时社会的种种现实问题。教学目标旨在让学生通过阅读这部作品，了解鲁迅先生的文学风格，培养对文学作品的欣赏能力，同时引导学生关注社会现象，提高人文素养。

2.教学准备工作

在进行《少年闰土》阅读教学前，教师需要做好以下准备工作：

（1）熟悉作品内容：教师应深入阅读《少年闰土》，对作品的人物、情节、背景等有全面了解，以便在课堂上为学生提供准确的解读。

（2）设计教学方案：根据教学目标，教师需要设计合适的教学方案，包括课堂导入、文本解读、课堂讨论等环节。

（3）制作教学课件：为了更好地辅助教学，教师可以制作课件，展示作品中的重要场景、人物关系等，以便学生更直观地理解作品。

（4）准备教学资源：教师可以提前准备一些与《少年闰土》相关的资料，如鲁迅先生的生平介绍、作品背景等，以丰富教学内容。

（5）课堂氛围营造：在课堂上，教师应营造轻松、愉快的氛围，让学生在愉快的氛围中感受文学的魅力。

第二章课堂导入与文本解读

1.课堂导入

上课伊始，教师可以通过提问的方式引导学生回顾之前学过的鲁迅先生的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，让学生分享对这些作品的印象和感受。接着，教师简要介绍《少年闰土》的背景，如鲁迅先生的创作动机、作品发表的时间等，激发学生的兴趣。

2.文本解读

在学生对作品有了一定的了解之后，教师开始引导学生进行文本解读。以下是一些实操细节：

（1）分段阅读：教师可以让学生分段朗读《少年闰土》，注意语气、节奏的把握，让学生初步感受作品的语言魅力。

（2）人物分析：教师引导学生分析闰土这一人物形象，从他的性格、行为、成长经历等方面入手，探讨他身上所体现的社会意义。

（3）环境描写：教师让学生关注作品中的环境描写，如乡村风光、家庭氛围等，引导学生理解这些环境对主人公成长的影响。

（4）情感体验：教师可以让学生谈谈自己在阅读过程中的情感体验，如对闰土命运的同情、对鲁迅先生笔触的欣赏等。

（5）讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，分享各自对作品的理解和看法，共同探讨作品的主题和现实意义。

（6）总结归纳：在讨论交流的基础上，教师引导学生总结归纳《少年闰土》的主要内容和寓意，加深对作品的理解。

第三章课堂讨论与深入分析

1.课堂讨论

在学生对《少年闰土》有了初步理解之后，教师组织课堂讨论，让学生围绕作品中的几个关键问题展开思考。比如，闰土的成长经历反映了哪些社会问题？鲁迅先生是如何通过闰土的故事表达自己的观点的？这些问题可以让学生结合自己的生活经验来思考。

（1）分组讨论：将学生分成小组，每组针对一个问题进行深入讨论，鼓励每个成员都发表自己的看法。

（2）代表发言：每组选出一个代表，汇报本组的讨论成果，其他小组成员可以进行补充或提出不同意见。

（3）教师引导：教师在讨论过程中要适时引导，确保讨论不偏离主题，同时要鼓励学生提出有深度的见解。

2.深入分析

在讨论的基础上，教师引导学生对作品进行更深入的分析。

（1）象征意义：分析作品中的象征元素，如闰土手中的“宝剑”可能象征着什么？它对闰土的成长有何影响？

（2）社会背景：结合鲁迅先生所处的时代背景，探讨作品中的社会批判意义，如对封建礼教的批判、对农民命运的同情等。

（3）写作手法：分析鲁迅先生在作品中的写作手法，如对比、讽刺、白描等，以及这些手法如何服务于作品的主题。

（4）现实联系：引导学生思考作品与现实生活的联系，如闰土的经历是否能在现实生活中找到相似的情况，作品对我们今天有何启示。

第四章写作练习与创意表达

1.写作练习

为了让学生更好地理解和吸收《少年闰土》的精髓，教师可以布置一些写作练习，让学生通过写作来深化对作品的理解。

（1）仿写练习：让学生尝试模仿鲁迅先生的笔触，以闰土的视角写一篇短文，描述他的一段生活经历或内心感受。

（2）续写故事：鼓励学生发挥想象力，为《少年闰土》编写一个续篇，想象闰土长大后可能会经历的事情。

（3）读后感：让学生写一篇读后感，表达自己阅读《少年闰土》后的感想和体会。

2.创意表达

除了传统的写作练习，教师还可以引导学生进行一些创意表达活动，让学生以更轻松的方式参与进来。

（1）角色扮演：组织学生进行角色扮演，分配不同的角色，如闰土、父亲、老师等，通过角色扮演来体验不同人物的情感和立场。

（2）绘画创作：鼓励学生通过绘画来表达自己对作品的理解，可以是描绘作品中的场景，也可以是表达自己对闰土形象的理解。

（3）小组剧本：让学生以小组为单位，合作创作一个以《少年闰土》为主题的短剧，并在课堂上进行表演。

在实施这些写作练习和创意表达时，教师要注意以下几点实操细节：

-给予学生足够的创作空间，