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考试分析及复习建议教师进修学院李国兴2008-04

本次考试基本情况学生数平均分优良率及格率低分率最高分最低分919100.20.140.670.0514927第一题第二题第三题第四题第五题第六题第七题8.424.710.418.11514.68.966%75.4%62.5%73%56%

两次考试成绩比较学校名称本次成绩名次上次成绩名次七宝中学125.11132.391莘庄中学111.122107.423交大二附107.713102.694闵行中学107.474109.542文绮中学104.335995古美高中93.07690.818文来中学92.04792.446闵行三中91891.987田园高中89.06984.7310闵行二中85.641090.769学校名称本次成绩名次上次成绩名次莘格高中84.791178.1611华漕中学75.21267.6715协和高中74.761377.3712浦江高中73.451466.317金汇高中71.941575.3613建工综合701636.3320教科实验65.371765.4418燎原学校64.841866.9316吴泾中学63.61963.519西南工程452070.8314区平均100.2101.0

普通中学两次比较参考人数平均分区总均分第一次49984.8101.0第二次49286.1100.2

对本次考试试卷的评价化学试卷的第一卷以对基本概念的考查为重点，注重学生易错点的考查。整卷以《考试手册》、《课程标准》为依据，立足基本知识、基本技能，注重能力和素质的考查，力求体现“能力立意，双基为本，学以致用”的命题思想。

题量控制合理题量为31题，题目长度适中，绝大部分考生有充裕的时间完成全卷。1难度控制合理统观全卷无怪题、无偏题；试卷难度控制合理，题目由易到难梯度清楚。有良好的区分度。2难易布局合理基础题约占20%，中等难度的试题约占60%。难题也约占20%，如第19，20，22、26（A）、30题等，而且均有一定的知识台阶，让考生思考有方向，一部分功底扎实，思路严密，思维灵活的考生能充分展现自己的思维品质。3知识点分布合理今年试题涉及的知识点有物质结构（第2题）、元素周期律、周期表（第23题）、氧化还原反应（第7，20，24题）、化学反应速率、化学平衡（第25题）、电解质溶液（第14、17，19、题）、原电池（第15题）、离子反应（第5、21题）、实验基本操作（第10、16、题）、元素化合物知识（第8、21，22题）、有机化合物的结构和性质（第9、11，13，28、29题）、化学计算（第30、31题）等。内容全面，覆盖面广。能力层次上有识记、理解和应用，各不相同。4试卷的科学性

注重学科基本概念试卷以07年高考试题为样本，加强了学科的基本概念考查。01注重考查科学素养试卷中第22题、25题、31题，均出现了数形结合类问题，对学生的识图、翻译、理解、运用等科学思维方法进行了有效考察，充分重视学生科学素养的提高。03注重科学探究试题中以26题（A）为典型，为源于课本的学科探究类题型。要求学生能够对实验进行探索研究、分析评价、数据处理等。02试题的导向性

对学生考试情况的分析1、选择题的答题情况从全区学生的得分情况来看，总得分率大约为65%。错误率较高的题目有：3，4，6，7，8，9，10，11，13，16，19，20，22。存在的主要问题有：（1）大部分学生对学科的基本概念不够重视，或概念遗忘，或概念模糊，一旦碰到概念性较强的试题，就分辨不清，出现错误。例如：3，4，7，8，20。（2）实验类的问题是薄弱环节。例如第10题的离子的检验，第16题装置的判断都是学生错误率高的试题。（3）审题不清，粗枝大叶也是不可忽视的问题，以第9题为典型，学生看左右取代基模样相似，因此认为是一样的，从而选择错误。（4）学生对电离平衡问题表现出分析能力不强。以第19题为典型。（5）学生对数形结合问题表现出缺乏解题思路。例如第22题。

第II卷的答题情况第23题：周期表类的问题应该是得分率高的试题，学生表现出来的问题主要有化学用语表达不规范。如三角“椎”，偏铝酸根离子的符号错误等。第24题：氧化还原反应类问题，出现对反应分析错误和不按要求答题。如转移电子数有学生认为是0.6NA，也有学生不按要求答题，错为0.5mol。第25题主要错误有平衡常数表达不完整“K=”不写。平衡曲线未考虑使用催化剂。第26题A（1）气密性检查，一种是学生能明白怎么做，但表达不到位；另一种是学生根本不知道，就套用常见的方法，如手捂试管等。学生对这样的装置缺少变通的能力，因此得分较低。

（4）对阿佛加德罗定律的应用理解不够；对实验的误差分析缺少方法；应用阿佛加德罗定律的计算能力较差。第27题学生得分情况相对较好