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小学音乐一年级上册教学安排
一、教材分析
本教材义务教化教科书是人民教化出版社编写。它从教化理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教化要面对全体学生，也应当留意学生特性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践及创建，加强综合及渗透，把激发学生学习音乐爱好贯穿于始终。
一年级上册共编成6个主题单元，基本内容包括：观赏、唱歌、学乐器、歌表演等，新教材曲目选择，考虑作品思想性、艺术性、民族性，留意歌曲可唱性及观赏曲可听性，降低过难识语要求和过高技能技巧，一年级采纳图谱为主，在创建及活动中，开展多种形式培育学生创新精神和实践实力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，观赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。
二、教学目标
（一）观赏音乐实力
1、能留意力集中地倾听乐曲，初步知道怎样倾听音乐，学习以动作方式表达自己对音乐感受。
2、能通过倾听各种不同风格乐曲感受音乐心情和音乐所描绘人物形象及情景，体会主题。
3、能通过倾听感受民族乐器，西洋乐器所表现出不同。
4、能通过想象音乐中所表现形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后印象。
5、能通过倾听感受辨别钢琴、小提琴及不同乐器音色、节拍。初步感受、辨别音乐不同心情。感受音乐中描绘“小音乐家”形象。
（二）表演实力
1、能够整齐地按要求背唱歌曲；能在歌声及动作表演中表现歌曲所表达不同心情及所蕴含不怜悯感和意境并通过歌曲游戏，养成听音乐做动作习惯。
2、在倾听音乐中尝试能用动作表达自己想象中图案。
3、能以不怜悯感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍子强弱规律。
4、学会红绸舞、秧歌舞步。
（三）创编及活动实力
1、知道音有长短、凹凸，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到匀称、精确。
2、能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏。
3、相识碰钟，学习并探究演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
4、能按节奏编创歌谣，能精确地朗读歌谣，并读出二拍子强弱。
5、结合生活中阅历，用敲击各种物品方式，探究感知、体验音长短、强弱。
6、能用欢快动作表演集体舞，体验欢快心情，增加身体动作协调性。
7、能够编创歌词、编创动作表演来表现主题。
8、能结合自己感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
9、相识民族打击乐器锣、鼓、镲，能驾驭其演奏姿态，探究其演奏方法。并能为歌曲伴奏。
（四）学问技能
1、学习以音乐方式及老师和同学交往，喜爱并乐于参与音乐实践活动。
2、初步相识课本中几种音乐学习标记，尝试以动作和语言表达活泼欢快心情。
3、相识木鱼，学习并探究演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
4、通过图谱学习及实践，驾驭二分音符时值。
三、学生状况分析
1、一年级7个班，学生为启蒙儿童，大部分以６周岁为主，但不足龄也有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。比较喜爱唱歌，能够感受音乐律动美。
2、学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人思想，品德都不成熟，处于形成初步时期。对于学校班级各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，学习目还未明确，学习习惯正处于逐步形成阶段。本学期学生起先正式系统化学习音乐，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生整体状况预料不均衡，状况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培育学生专长，即“普遍培育，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动学习。增加学生身体协调实力，让学生可以渐渐增加身体协调性、节奏感。
四、教学措施
1、倾听乐曲时，留意初听完整性，给学生完整印象，使学生对乐曲有良好感受，并能哼出自己喜爱旋律。
2、用听唱法进行歌曲教学时，要留意完整地感受歌曲，在多次完整倾听基础上分句听唱或订正错误，在完整听唱过程中，培育学生听辨实力、记忆实力。
3、充分调动学生学习音乐主动性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐快乐。
4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情提示，随时订正学生唱歌时不良习惯和不正确姿态，提示学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、开心地歌颂。
5、教材中有很多表现动物活动，在教学中，留意提示学生说出小动物神态、动作，并仿照出来，培育学生视察力、记忆力、表现力，使学生平常留意视察，养成细心好习惯。
6、低年级学生对乐曲倾听以感受为主，多听曲目，增加感受，倾听每一曲，都要引导学生细致听辨，说出自己对乐曲所描绘内容及音乐心情感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。留意学生节拍感培育。
7、将编创及活动融入其他教学内容之中，形成教学整体。7、评价可采纳多种方式，评价时应留意及学生同等地位。可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。
8、学期末测试，以趣味性方式呈现
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