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中学数学课堂教学中教师提问的实证分析
目录
内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1教育改革对课堂提问的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2数学学科特点与提问的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.1国外相关研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.2国内研究焦点与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.3核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3.1数学课堂教学提问．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3.2实证研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.4研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.4.1主要研究目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.4.2具体研究范畴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.5研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.5.1技术路线图．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.5.2研究设计框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.6论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
理论基础与文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1相关教育理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1.1建构主义学习理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1.2布鲁姆认知目标分类理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.2教师课堂提问的功能与价值探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2.1促进学生思维发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2.2检测与反馈教学效果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2.3调控课堂学习进程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.3数学课堂提问的特征与类型分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.3.1不同提问维度划分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.3.2高认知水平提问研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.4教师提问行为影响因素研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.4.1教师个体因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.4.2课堂情境因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.1研究范式与设计思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.1.1研究范式选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.1.2总体设计思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.2研究对象选取与样本情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.2.1选取标准与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.2.2样本基本信息描述．．．．．．．．．．．．．．．．
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