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关于基础无机化学实验教学的新策略研

究

引言

实验教学在现代化高等学校教育体系中有着重要的地位和作用，

实验教学环节是学生创新能力培养的重要载体，是培养学生动手能力

的有效途径。我校作为广东省的重点工科院校，肩负着为泛珠江三角

地区输送各类高级技术人才的重任。结合地方经济建设的需要和我校

与广东崛起共成长为广东发展做贡献的办学目标，各专业的培养方向

都在新的形势下不断调整。无机化学实验则是以上各专业学生最先接

触的第一门化学实验，它在整个大学化学学习期间起着承上启下的

用。其实验方法和基本操作技能的培训为后续其他实验课奠定基础，

并对学生后续专业课程及研究论文工作起到举足轻重的作用。

近年来，随着每年招生规模的不断扩大，每年无机化学实验室要

承担各个专业近千人的繁重教学任务。如何能充分利用现有的资源，

在有限的教学时间里顺利完成教学任务，同时保证教学质量。承担无

机化学实验课程的相关教师经过多年的不断努力和实践，多方位、多

角度探索新的教学策略。针对工科专业的学生，以技术要素为主线，

重组了实验教学体系，编写了《微型无机化学实验》教材;通过科学

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安排实验教学内容，同时运用现代化教学手段和开放实验室，全方位

提升实验教学质量和水平，达到提高学生综合素质和创新能力培养的

目的。

1整合教学资源，改善实验教学条件和设施

为了应对和解决扩招后面临教学资源不足的状况，国内众多的高

校都采取了一些积极措施。我校轻工化工学院的基础实验室从2004

年以来针对这种情况进行了全面改革，从全院整体实验教学和教学资

源的充分利用出发，对各个实验室进行了合理分布。特别是抓住本科

教学水平评估的契机，将无机化学实验分室、有机化学实验分室、基

础分析实验分室、物理化学实验分室等共同使用的基础仪器，例如电

子天平、分光光度计、酸度计、电导率仪等整合后，设立了天平室、

分光光度计室、酸度计室等专门的基础实验分室。每个分室可以容纳

50多名学生同时实验。通过科学合理安排实验时间，基本能实现每

位学生都能动手独立操作，解决了实验仪器设备数量少的问题。几年

的实践表明，基本教学仪器设备统一管理，教学资源的利用率大大提

高。在此基础上，根据基础实验的特点制定了各项规章制度，例如实

验室守则、实验室安全制度、仪器设备使用与管理办法、药品放置与

使用规定等。制定了教学辅助人员职责、实验指导教师岗位职责、学

生的实验守则等等。做到每个实验室有开放记录本，每台仪器有使用

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登记本，每位实验管理人员有实验工作日志记录。各项工作有章可循，

真正做到实验室和实验设备的有效科学管理，为实验改革有条不紊地

进行提供保障，为人才培养奠定了良好的硬件设施和条件。

2编写新教材、形成微型化实验教学体系

多年来，无机化学教研室的教师长期探索无机化学实验的微型化，

编写出版了《微型无机化学实验》教材，逐步建立起了独具特色而教

学应用效果显著的微型无机化学实验体系。至今的教学应用实践充分

表明，该微型无机化学实验体系在减少实验试剂消耗、降低实验费用、

减轻实验污染、提高实验安排的灵活性和实验室的利用率以及强化学

生动手能力和培养认真细致科学作风等方面均具有非常显著的效果。

(1)确定试剂的可能最小用量。从节省试剂、减少废物和污染考

虑，试剂用量愈少愈好。但实际上从实验中可以看到，无机化学实验

试剂用量所能减少的程度是有限的，大多数无机化学实验的试剂用量

可减少到常规量的1/5～1/10，仍可使实验现象明显、实验结果具

有合理的精确性。实验微型化最显著的效果是大大降低实验费用，特

别是应对扩招后的实验教学，这种效果非常显著。

(2)显著减轻实验污染。微型实验的试剂用量减少，产生的实验

废物相应减少，环境污染减轻。实践表明，在有适当的通风条件下，

原来在常规实验中有毒有害气体H2S、C12以及NO2等空气污染问

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题，在微型实验中排放很少。可以说通过微型化改进，无机化学实验

室基本实现了无味化。

(3)有利于强化培养学生动手能力和认真