第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课件 统编版语文八年级下册.pptx

古代运动会vs现代运动会

黄雨婷盛李豪马龙郑钦文陈芋汐全红婵同学们知道我国有哪些运动员吗？

石智勇巩立姣张雨霏潘展乐

庆祝奥林匹克运动复兴25周年

学习目标了解作者及作品，有感情地朗读课文，整体感知主要内容0102理解奥林匹克精神深邃的思想内涵及时代意义03感悟奥林匹克精神，增强热爱和平、珍惜友谊和公平竞争的意识

2022年，北京举办了第24届冬季奥林匹克运动会，北京成为全球首个“双奥”之城,既让世界走近中国,了解中国,也让我们更近距离更真切地感受到了奥林匹克精神的丰富内涵和精神文明。2021年7月20日,据新华社消息，国际奥委会第138次全会投票表决，同意在奥林匹克格言“更快、更高、更强”之后,加入“更团结”。今天我们就来一起认识一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生,倾听他对现代奥林匹克精神的内涵与价值的解读!导入新课

五个环分别代表着五大洲，奥运五环是一个整体，亚洲是黄色的，非洲是黑色的，欧洲是蓝色的，美洲是红色的，大洋洲是绿色的。五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。知识链接

皮埃尔·德·顾拜旦(1863-1937),法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。1883年首次提出举行世界性体育比赛的设想,1896-1925年任国际奥委会主席。他终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”。代表作有《体育颂》运动心理学试论》《竞技运动教与学》等。作家作品

现代奥运会计划每四年举办一次,但第一次世界大战，使定于1916年在柏林举办的第六届奥运会被迫取消。1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上,顾拜旦发表此演讲,用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。背景资料

字词学习骤雨襁褓崩溃枷锁拙劣祈祷萦绕沉甸甸奠定指摘浩劫分崩离析zhòuqiǎnɡbǎojiāzhuōqídǎoyínɡjiédiàndiànzhāibēngkuì

1萦绕2浩劫大灾难3指摘挑出错误，加以批评。4襁褓包裹婴儿的被子和带子。5枷锁枷和锁链，比喻束缚人的观念、制度等。6奠定使稳固；使安定。回旋往复，曲折环绕。词语解释

1分崩离析2针锋相对比喻双方策略、论点等尖锐地对立。3行将就木指人临近死亡。4暴风骤雨比喻声势浩大、发展迅猛的群众运动。5自圆其说使自己的论断或谎话没有破绽。6担惊受怕提心吊胆，害怕遭受祸害。形容集团、国家等分裂瓦解。词语解释

第一部分第二部分第三部分第四部分第五部分1.朗读课文，整体感知内容，尝试分层次概括课文内容。（第1段）（第2—4段）（第5段）（第6—7段）（第8—10段）回顾5年的历史，展望前景奥林匹克精神的内涵指出奥林匹克精神的教育意义指出奥林匹克运动的另一个特点——大众参与畅想美好的未来初读课文

2、朗读第1段，“五年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？“五年前”是指1914年。这一年世界各国的代表们在法国巴黎庆祝恢复奥林匹克运动20周年。初读课文

初读课文3、根据全文理解并回答奥林匹克精神的实质内涵是什么？4、作者认为如何才能将奥林匹克精神变成现实？奥林匹克精神的实质内涵是自信、平和、公平性、教育性。大众参与

合作探究1.奥林匹克运动与一般体育运动有什么不同？2.“重启奥林匹克时代的原因”是什么？一般体育运动是勇气，带给运动员是拼搏的乐趣，“只涉及自身”；奥林匹克运动带给人的是自信、平和，“与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体”。作者复兴奥林匹克运动是“青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢”，通过体育竞赛来教育青少年。

合作探究3.这篇课文属于什么结构？首尾两段在全文中起到什么作用？课文是“总——分——总”结构。正文开篇回顾过去，中间部分分析现在，结尾畅想未来。结构上首尾呼应；内容上，首段既回顾又指出奥林匹克运动对将来有崭新的意义，两端都表达了对奥林匹克精神的无限期望。

4.读完这篇演讲词，结合顾拜旦的事迹与经历，你感受到了顾拜旦怎样的人格精神？顾拜旦将自己的一生都奉献给了奥林匹克运动，倡导奥林匹克精神，他既是一个历史学家，又是一个教育家，一生为了奥林匹克事业可以说是“鞠躬尽瘁，死而后已”，他的人格魅力将在奥林匹克的历史上永远熠熠生辉。合作探究

语言品析1.所幸,奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品,而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来。这场浩劫指的是第一次世界大战,“挺”“无所畏惧”使用拟人手法,表现了奥林匹克主义顽强的生命力。2.自信与它的姊妹平和总是携手并进,相辅相成。这句话运用拟人手法,形象地表现了自信与平和缺一不可、互相辅助的