一年级上册语文教案小学生_沪教版.docVIP

小学生

［教学目标］

1、初步感受作为一名小学生的欢乐和骄傲。

2、在老师的指导下读准“小、学、生”3个生字的字音，能认读词语“小学生”，正确朗读并积累1句句子，相识句号。

3、培育学生尝试集中留意力听清问题，并能大声说话，大胆发言的习惯。

［教学重点、难点］

1、读准“小、学、生”3个生字的字音，能认读词语“小学生”，正确朗读并积累1句句子，相识句号。

2、培育学生尝试集中留意力听清问题，并能大声说话，大胆发言的习惯。

［教学媒体］黑板、生字卡片

［课时建议］2课时

［教学过程］

一、揭示课题

1、今日是开学的第一天，小挚友们从幼儿园毕业了，来到了小学里，成了一名光荣的——（小学生）

2、我们的第一课就来学习“小学生”。板书课题

指名多人读

3、朗读句子

老师给它加上一个小圆圈，就变成了一句句子。这个小圆圈叫“句号”。

小挚友，大家成为一名小学生了，心里真兴奋！谁能带着笑容再读一读？

自由读、男女生读，齐读

说明：

由实际生活引入，吸引学生的留意力；从学生的真实感受动身，激发学生的学习热忱。老师有意识渗透“句号”，学生不作要求。

二、看图识记生字

1、出示课文插图

有一位小挚友和我们小挚友一样，也成了一名小学生，他很想学习“小学生”三个字，你们想学吗？

你相识了哪一个生字？

2、随机学习

小：出示田字格中的“小”及书上插图

初步相识“田字格”

看看书上的小挚友用什么方法记住了“小”？

学做动作，边做边读

学：你在哪里看到过“学”？

生：读准后鼻音

3、指导读词

板书；小学生

这三个生字成了好挚友，谁会读？指名读，学做小老师领读

（用各种方法进行识字，充分激发学生的识字爱好。留意刚好评价学生的发言，但评价要到位，例声音洪亮、大胆发言、声音像百灵鸟等。）

三、看图说话，巩固词句

1、出示课后第一幅插图

有两个小挚友第一天来到学校，心里也很兴奋，他们说了些什么？让我们细致听一听。

播放录音

2、出示句子：

我是小学生。

我也是小学生。

同桌仿照说一说、齐说

3、出示课后其次幅插图

这时有三个小挚友走过来一齐说——

出示句子：

我们都是小学生。

小组说、齐说

（说话练习既培育学生听的要求，又通过不同形式的练习方式渗透词语理解。）

四、复习巩固

1、捉迷藏嬉戏

2、指导读课文

3、听一听，念一念《小学生》

【板书设计】

小学生小学生

【练习设计】

1、读入学打算1，认读生字“小、学、生”及生卡后的词语。

2、预习入学打算2.

【教学反思】