以史为鉴，启智育人：高中生物学史案例教学的探索与实践.docx

以史为鉴，启智育人：高中生物学史案例教学的探索与实践

一、引言

1.1研究背景

生物学作为高中教育阶段的重要学科，承担着培养学生科学素养和生物学科知识的重任。然而，当前高中生物教学现状却存在一些不容忽视的问题。一方面，部分教师仍秉持传统的教学观念，过于侧重知识的传授，采用“填鸭式”教学方法，将生物学知识以定论的形式直接灌输给学生。这种教学方式下，学生只是被动地接受知识，缺乏对知识的主动思考和探究，难以真正理解生物学知识的内涵和本质。例如在讲解细胞呼吸的过程时，教师可能只是单纯地讲述有氧呼吸和无氧呼吸的各个阶段、反应式及能量变化，学生机械地记忆这些内容，却不明白科学家是如何探索出细胞呼吸