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在2025年高校思政课实践教学工作推进会上的讲话

各位领导、各位同仁：

大家好！今天，我们齐聚一堂，共同召开2025年高校思政课实践教学工作推进会。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，实践教学作为思政课教学体系的重要组成部分，对于提升思政课教学质量、增强思政教育的针对性和实效性具有不可替代的作用。在过去的几年里，我们在思政课实践教学方面进行了诸多探索和实践，取得了一定的成绩，但也面临着一些新的挑战和问题。今天，我们召开这次会议，就是要总结经验、分析问题、明确方向，进一步推动高校思政课实践教学工作迈上新台阶。下面，我想就几个方面谈谈我的看法。

一、充分认识思政课实践教学的重要意义

思政课实践教学绝不是可有可无的“点缀”，而是思政课教学的“必需品”，具有极其重要的意义。

从学生的成长需求来看，实践教学能够让学生走出课堂，亲身感受社会发展的脉搏，将抽象的理论知识与现实生活紧密结合起来。传统的思政课课堂教学往往侧重于理论知识的传授，学生虽然能够掌握一定的概念和原理，但对于这些理论在实际生活中的应用却缺乏直观的感受。而实践教学通过组织学生参与社会实践、志愿服务、调研考察等活动，让学生在实践中发现问题、分析问题和解决问题，从而加深对思政理论的理解和认同。例如，在开展“乡村振兴”主题的实践教学中，学生深入农村基层，与农民交流，了解农村的发展现状和面临的困难，亲身体会到国家乡村振兴战略的重要意义和取得的成效。这种亲身体验远比课堂上的理论讲解更加生动、深刻，能够激发学生的社会责任感和使命感，促使学生将个人的成长与国家的发展紧密联系在一起。

从思政课的教学目标来看，实践教学是实现思政课育人功能的重要途径。思政课的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。实践教学能够为学生提供一个将道德认知转化为道德行为的平台，让学生在实践中培养良好的品德和行为习惯。在实践教学中，学生通过参与团队合作、志愿服务等活动，能够学会关心他人、尊重他人、帮助他人，增强社会公德意识和集体主义精神。同时，实践教学还能够培养学生的创新精神和实践能力，让学生在实践中锻炼自己的思维能力、沟通能力和组织协调能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。

从国家和社会的发展需求来看，实践教学能够培养具有社会责任感和创新精神的高素质人才。当今时代，国家和社会的发展面临着诸多挑战和机遇，需要一大批具有坚定理想信念、深厚家国情怀、强烈社会责任感和创新精神的高素质人才。思政课实践教学能够引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会洞察力和分析问题的能力，使学生能够更好地适应社会发展的需求。例如，在开展“科技创新与社会发展”主题的实践教学中，学生深入科技企业、科研机构，了解科技创新的最新成果和发展趋势，思考科技创新对社会发展的影响和挑战。通过这样的实践教学，学生能够增强对科技创新的关注和兴趣，培养创新意识和创新能力，为国家的科技创新和社会发展贡献自己的力量。

二、当前思政课实践教学存在的问题与挑战

尽管我们在思政课实践教学方面取得了一定的成绩，但我们也要清醒地认识到，当前思政课实践教学仍然存在一些问题和挑战，需要我们认真对待并加以解决。

一是实践教学资源相对不足。实践教学需要一定的场地、设备和资金支持，但目前很多高校在实践教学资源方面存在短缺的问题。一些高校缺乏专门的实践教学基地，或者实践教学基地的设施设备陈旧落后，无法满足实践教学的需求。同时，实践教学的经费投入也相对不足，导致实践教学的开展受到限制。例如，在组织学生进行社会调研时，由于经费有限，学生只能选择距离学校较近的地区进行调研，调研的范围和深度受到很大影响。

二是实践教学师资力量有待加强。实践教学对教师的综合素质要求较高，不仅需要教师具备扎实的理论知识，还需要教师具备较强的实践指导能力和组织协调能力。然而，目前很多高校的思政课教师缺乏实践教学的经验和能力，对实践教学的组织和管理不够熟悉。一些教师习惯于传统的课堂教学方式，对实践教学的重要性认识不足，缺乏开展实践教学的积极性和主动性。此外，高校对思政课实践教学教师的培训和培养机制也不够完善，导致教师的实践教学能力难以得到有效提升。

三是实践教学内容和形式有待创新。目前，一些高校的思政课实践教学内容和形式比较单一，缺乏吸引力和感染力。实践教学内容往往局限于参观红色教育基地、开展志愿服务等传统形式，缺乏与时代发展和学生实际需求的紧密结合。实践教学的形式也较为单一，主要以教师讲解和学生参观为主，学生的参与度和主动性不高。例如，在参观红色教育基地时，往往是教师带领学生走马观花地参观一遍，然后进行简单的讲解，学生缺乏深入的思考和体验，实践教学的效果大打折扣。

四是实践教学评价体系不够完善。科学合理的评价体系是保障实践教学质量的重要手段。然而，目前很多高校的思政课实践教学评价体系存在