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多种解决问题策略的使用桐南小学六年4班
例：六〔1〕班的男生和女生人数同样多。抽去18名男生和26名女生参加合唱队后，剩下的男生人数是女生的3倍。六〔1〕班原有男、女生各多少人？男生女生18名26名
???16千克这桶油有？千克
知识点一：用画图的方法解决问题用画图的方法把应用题的数量关系表示出来，使题意形象具体，以便较快地找到解题的途径。在解答一个数或者几个数的和差、倍差及相互之间的关系，求其中一个数或者几个数等应用题时，我们可以抓住题中给出的数量关系，借助线段图进行分析，从而列出算式。
例：有两缸金鱼，如果从第一缸取出15尾放入第二缸，这时第二缸内的金鱼正好是第一缸的5/7，第二缸内原有金鱼35尾，第一缸内原有金鱼多少尾？第二缸内的金鱼正好是第一缸的5/7，转化为这时第二缸金鱼和第一缸金鱼的比是5：7，第二缸是5份，有〔35+15＝50〕尾。求出每份是50÷5＝10尾。
例：甲，乙两人在银行共存钱假设干元，甲的存款的1/4等于乙存款的1/5，又乙比甲多存了24元。求甲乙两人各存款多少元？甲×1/4=乙×1/5=1甲：乙＝4：5
知识点二：用转化的方法解决问题有些分数应用题，可以通过改变看问题的角度，将题中某些数量转化成与之有关联的另一个数量，使成为一个比较熟悉的简单问题，从而找到解题的方法。
例：用一根80厘米长的铁丝围成一个长方形，长和宽都是5的倍数，哪一种方法围成的长方形面积最大？〔不考虑正方形〕1234面积
知识点三：用列举的方法解决问题有些分数应用题，可以通过改变看问题的角度，将题中某些数量转化成与之有关联的另一个数量，使成为一个比较熟悉的简单问题，从而找到解题的方法。
例：面值是2元，5元的人民币共27张，共计99元面值是2元5元的人民币各有多少张？假设全是面值2元的人民币，那么27张人民币是2×27＝54元，与实际相比，减少了99－54＝45元。减少的原因是把每一张面值5元的人民币当做一张面值2元的人民币要减少5－2＝3元。所以面值是5元的人民币有45÷3＝15张，面值2元的人民币有27－15＝12张。
例：停车场有两轮摩托车和三轮摩托车共39辆，两种车共有96个车，求两轮摩托车和三轮摩托车各有多少辆？假设全39辆是两轮摩托车或者三轮摩托车
知识点四：用假设的方法解决问题用假设法的思路解容许用题先要根据题假设位置的两个量是同一种量，或者假设要求的两个未知量相等。其次，要根据所做的假设注意到数量关系发生了什么变化，并作出适当的调整。
谢谢！本节知识不容易哦，要多体会，多练习！
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