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《小蝌蚪》教学设计
【教学目标】
1.引导学生相识小蝌蚪的外形特征，了解小蝌蚪的生活环境。
2.能大胆想象，画出不同形态的小蝌蚪，并当添画背景形成好玩的图画。
3.养成耐性细致视察事物的好习惯，培育不怕困难的精神和酣爱生活的情感。
【教学重难点】
重点：大胆想像，能自由表现不同形态的小蝌蚪。
难点：画面的疏密排列组合。
【教学打算】
多媒体课件、16K素描纸、刮画纸、铅笔、橡皮、彩笔、油画棒、彩铅等
【课时支配】1课时
【教学过程】
一、导入环节（2钟）
（一）导入新课
导入语：今日有两只，卜蝌蚪很难受地告知老师，说他们从来没见过自己的妈妈，你情愿
帮助它们去找找看吗？今日我们就一起来学习《小蝌蚪找妈妈》的故事。
（二）出示学习目标
过渡语：先让小蝌蚪带我们一起走进本节课的学习目标。
1.我要细致视察，发觉小蝌蚪的外形特征，了解小蝌蚪的生活环境。
2.我能大胆想象，画出不同形态的小蝌蚪，并能当添画背景，组成好玩的图画。
3.我能养成耐性细致视察事物的好习惯，培育不怕困难的精神和酷爱生活的情感。
过渡语：明确了学习目标，请起先我们的“自学之旅”吧。
二、先学环节（10钟）
（一）自学
过渡语：我们一起观赏《小蝌蚪找妈妈》的儿歌视频，你要做个细心的孩子，边观看边
思索下面的问题：播（放儿歌视频）
1.观看视频并视察瓶内蝌蚪•，思索：
1（）小蝌蚪的外形特征是怎样的呢？
2（）小蝌蚪生活在哪里？四周环境怎样呢？
过渡语：请你结合刚才的视频和眼前的小蝌蚪，在小组内探讨共享前两个问题。
2.学画小蝌蚪的外形（见学案）
（1）如何画出小蝌蚪的外形呢？
2（）自学小蝌蚪的画法。可以用笔依据步骤尝试描画蝌蚪外形。
（二）自测
过渡语：大家都知道小蝌蚪是集体嬉戏的好伙伴，可是学案上只有一只小蝌蚪，很孤独,
请你依据刚才所学的学问给它添画上3个好伙伴，可以从不同角度画，也可以画出不同大小
和不同动作的小蝌蚪。遇到问题可以小声请教小组同学。完成后打算展示。
1.学生添画，1生板演。
2.师生点评。
点评预设：
1.蝌蚪的外形特征绘画精确，动态自然好玩，构思夺妙。激励大家学。
2.蝌蚪的外形特征绘画精确，但动态单一，不够生动。可让优秀同学代表通过实物投影
展示作品，对比改正。
3.3只蝌蚪动态生动，大小不一，画面和谐，但每只蝌蚪的外形特征不精确，例如：尾
巴没体现出“细”“长”的特点，可以让同学上台帮其改正。
我的怀疑：
三、后教环节（10钟）
过渡语：小蝌蚪们找妈妈这次探险活动并不是一帆风顺的，发生了一些意想不到的事情，
我们一起去看看吧。播（放视频）
（一）合作探究
细致观看视频，看完后能大胆想象，并在小组内绽开沟通：
小蝌蚪在找妈妈的探险中还会发生怎样的事情呢？
1.看完视频后，绽开想象并小组共享。
2.小组代表共享给全班同学。
（二）预设与生成
预设1:
小蝌蚪遇到了其它的动物都不是自己的妈妈。
预设2:
小蝌蚪在找妈妈途中遇到了可恶的螃蟹，不但不帮助它们，还想损害蝌蚪。
那么即时引导他们通过怎样的方式最终达到了目标，适时进行品行教化一一不怕困难，
勇往直前，团结起来接着他们的找妈妈行动……
（三）观赏范画，引导同学们发觉蝌蚪的疏密组合。
过渡语：其实，它们真的像你们所说的那样，小蝌蚌是很团结的一种动物，它们喜爱凝
合在一起，成群结队地行动，间或有几只情愿到处转转。所以画面中我们也应画出一群群的
蝌蚪和几只蝌蚪的疏密对比。
解读范画一：有“一群”小蝌蚪
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