原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
测量
教学目标：
知识目标：
1.经历用不同工具测量同一物体长度的过程，了解实际生中测量方法的多样性，初步体会到统一
长度单位的必要性。
2.认识屈米，体会厘米的实际意义，初步学会估测较小物体的长度。
3.会用刻度尺测量物体的长度。
能力目标：
通过测量的实践动，培养学生观察、动手操作的能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。
情感目标：
在动中培养学生与他人合作的意识。
教具及辅助手段：
课件、直尺。
教学过程：
设计意图教学设计
教学环节
师：大家暑假过得怎么样，一定
设计意图：从小朋友身边的事很开心吧。
一、谈话，引入课题。物谈起，引出问题，培养一年过了2个月没见，我发现大家都
级学生从身边寻找数学知识的长高了不少，谁能告诉我你现在
意识，感悟数学与生的密切的身高是多少？原来的身高呢？
联系，增加学生对数学价值的师：有同学说现在自己没有测量，
认识，激发学习数学的热情。那我们一起来帮忙，给他测量一
下吧。
师：你愿意来解决这个问题吗？
师：你愿意来解决这个问题吗？
师；你愿意来解决这个问题吗？
（引入尺子，并为介绍尺子做请一个同学上来。
二、知识探究
铺垫。旨在使学生体会统一度师：那么，你们有什么办法知道
1.自主探索，感悟统一长度单位量单位的必要性，同时感受生他的身高呢？小组互相讨论
的必要性。
中测量方法的多样性。基于生：用铅笔来量一量，用手来量
学生已有比长短的经验及相关里，用尺子来里里...
的知识，班上一部分学生学习师：选择一种方法量一量。
知识超前，在这个环节中让学请学生用自己的方法量。
生用原知进行操作测量时，很交流：
自然地引出由不同测量工具得生1：我用铅笔量，有4枝铅笔那
到的多种数据，引起学生的质么长。
疑、辩论，在认知矛盾中充分生3:我是用尺子量，有3把多
体验到统一长度单位的必要长。
性，激起学习新知的兴趣。）
文档评论（0）