Unit 4 Nice Clothes Lesson 2表格式教学设计 重大版英语三年级下册.pdfVIP

Unit4NiceClothes：Lesson2（教学设计）

（一）教学目标

维度教学目标分析

1)能感知关于复数形式衣物归属的核心词汇和核心句式的重音和升降调。

核心词汇：glove,jeans,shoe,sock

核心句式：Arethese/those…?Yes,theyare./No,they

语言能力

aren’t.

2)能借助视频、图片和音频等感知和理解核心词汇的意思，感知和理解核心

句式的表意功能，感知和理解日常对话的主题、语境和主要信息。

3)能大声跟读音视频材料，熟悉和运用所学的核心词汇与核心句式，在歌谣

演唱、角色扮演等情境中，认识复数形式的日常服装。

4)能借助语音、语调、手势、表情等感知说话者的意图，表达自己的情感与

态度。

1)有与人交流沟通的愿望；能大方地与人接触，主动问

文化意识

候。

2)能理解基本的问候，并作出简单回应。

3)培养学生乐于助人、与人和睦共处的意识。

1)能通过观察、理解图片，加深对核心词汇、核心句式和语篇意义的理解。

思维品质

2)能根据图片和视频等，对对话语篇的主要信息进行预测，对对话语篇的重

要信息进行归纳。

1)对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢用英语进行交流；乐于学习和模仿；

学习能力

注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。

2)能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。

（二）语篇分析

语篇要素具体内容及分析

语篇是一段发生在游乐园里的对话。LiHaotian请Bella递一下他的鞋。

WhatBella同意帮助LiHaotian找他的鞋。Bella问LiHaotian这双是不是他的

鞋，LiHaotian说不是，Bella又问那双是不是他的鞋，他说是的，他的鞋是

蓝色的。Bella帮助LiHaotian找到了他的鞋。LiHaotian对Bella表示感

谢。

语篇在lesson１主语篇的基础上，对NiceClothes这一主题进行了拓展和

why

延伸。通过对话，让学生了解如何礼貌地请求别人帮助，如何与同学在互助时

进行沟通和交流。

语篇是两人之间的日常生活对话，在使用了祈使句“Passｍｅａ…，please

How．”来表达说话人的礼貌请求（是否可以为自己递东西），涉及复数形式的

日常服装的词汇，如shoes；询问交流时使用到了核心语言，如“—arethese

…？—arethose…？”。该对话情节简单，体现了学生的真实生活场景，易

于理解。

（三）教学重难点

具体分析应对策略

学生能在语境中感知并理解核在学生观看动画或进行听力理解前，教师需引导

心