民办本科高校课堂教学质量评价模式研究——以Y大学为例.pdf

瑕介瞬研究一以Y大学为例

1高校课堂教学质量评价模式现状分析

通过查文献综述、实地考察和部分访谈的方式了解到，民办高校包括一些公办高校在教学质量评价模式上大同

小异。大多借鉴了公办高校的评价方法，一定程度上起到了评价和激励的作用。学院定期进行教学检查、组织公开课教

学观摩、主动与评教分数低的教师沟通帮助其改善教学质量。评价体系都包括督导听课打分、教研室同行听课打分、期

末学生评教、过程性资料检查几部分，但整体上评教指标比较单一。民办高校是以培养应用型人才为主，需要一套适合

自己特色的评教模式和体系，不能为了评教而评教。仅靠一味的借鉴公办大学的评教模式，最终并没有提到提高教学质

量的目的，也没有发挥出民办高校的特色。目前多数民办高校的评教现状是：第一，以学生与督导为主要的评价对象。

学生的评价方式比较主观，另外在对待评教这件事上有一定的抵触心理，同时也有部分同学不会认真对待。尤其是大三

第四学生。如此就造成了随意打评价分数，对自己不喜欢的老师做不到客观评价，最后导致评教分数并不能起到真正的

评价作用。督导听课评价也不完全客观，听课具有随机性，一节课的好坏并不能决定一个老师的整体水平。第二，评价

指标的设置比较粗糙和主观，量化不够，存在不能真实评价教师教学