《课题学习：从数据谈节水》课件.pptxVIP

《课题学习：从数据谈节水》;1.通过进一步巩固处理数据的基本步骤和方法,能灵活选用统计图对具体问题的数据进行清晰、有效地描述,获取有用信息,并作出合理决策,发展学生数据观念的核心素养.;2.通过亲身经历独立思考、动手操作、团结合作、互相交流的学习过程,积累数学活动的经验,学会合理处理信息,发展数学应用意识.

3.通过感受统计在生产生活中的作用,培养学生的数感,使学生乐于接触社会环境中的数学信息,提高学生的节水及环保意识.;学习重点：培养学生的数感和统计观念.

学习难点：能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并获取有用的信息,并作出合理的判断和预测.;阅读教材第153页“背景资料”,回答以下问题:

(1)地球上的水资源和淡水资源分布情况是什么样的?

(2)我国的农业和工业耗水情况是什么样的?

(3)我国不同年份生活用水的变化趋势是什么样的?;;由表可知,全国生活用水量逐年上升.若在平面直角坐标系中描出表中各对值所对应的点,其中横坐标表示年份,纵坐标表示年用水量,可以发现,这些散点近似落在一条直线上.;(1)如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的这种发展趋势,你能试着在图上作出这条直线吗?

(2)根据所作直线,估计2020年和2021年的全国生活用水量,并和自己查阅的这两年实际用水量进行比较.你的估计准确吗?为什么?;2.从实际出发,养成节水意识

收集全班同学各家人均月用水量,用频数分布直方图和折线图描述这些数据,并回答下列问题:

(1)家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多?这个范围的家庭占全班家庭的百分之几?

(2)家庭人均月用水量最多和最少的各有多少个家庭?各占全班家庭的百分之几?;(3)全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少?按生活基本日均需水量50升的用水标准,这个平均数是否超过用水标准?

(4)如果每人节约用水10升,按14亿人口计算,一天可以节约多少吨水?按生活基本日均需水量标准计算,这些水可提供给1个人多少年的生活用水?

(5)你还可以得到哪些信息?;;请根据图中提供的信息,回答下列问题:

(1)图1中,食物所在扇形的圆心角是多少?;请根据图中提供的信息,回答下列问题:

(1)图1中,食物所在扇形的圆心角是多少?;(3)补全图2;;(4)若阳光中学有教师130人,则该校教师一日饮水量约需多少?;;如何根据具体信息灵活选用统计图对具体问题的数据进行清晰、有效地描述,获取有用信息,并作出合理决策？;当堂训练;当堂训练;当堂训练;当堂训练;?;统计中的节水问题

2.小明把自己家1月份至6月份的用水量绘制成折线统计图,如图,那么小明家这6个月的月平均用水量是()

A.10吨B.9吨 C.8吨D.7吨;3.小亮对60名同学进行节水方法选择的问卷调查(每人选择一项),人数统计如图,如果绘制成扇形统计图,那么表示“一水多用”的扇形圆心角的度数是.?;4.自来水公司调查了若干用户的月用水量x(单位:吨),按月用水量将用户分成A,B,C,D,E五组进行统计,并制作了如图所示的扇形统计图,已知除B组以外,参与调查的用户共64户,则所有参与调查的用户中用水量在6吨以下的共有户.?;5.人类对水的需求量与日俱增,全世界水资源供不应求.图1是专家预计全世界缺水统计图,图2是全世界将达到总人口数量统计图.;(1)2030年全世界人均缺水量为立方米;?

(2)2070年全世界人均缺水量将达到立方米,约是2030年人均缺水量的倍;(结果精确到0.1)?

(3)节约用水已越来越迫切,若每人每天节约0.1L水,则我国14亿人口一年可节约L水.(用科学记数法表示,一年按365天计算)?;6.目前,全球淡水资源分布不均、总量不足是人类面临的共同问题.某市在实施居民用水定额管理前,通过简单随机抽样对居民生活用水情况进行了调查,获得了若干个家庭去年月均用水量数据(单位:t),整理出了如图所示两幅不完整的频数分布直方图和扇形统计图.;(1)本次抽样调查的样本容量是.补全频数分布直方图.?

(2)扇形E对应的圆心角的度数为;?;(3)为了鼓励节约用水,要确定一个月均用水量的标准,不超过这个标准的,水费按第一阶梯每吨3元的价格收费,超出这个标准的,超出的部分按第二阶梯每吨4.5元的价格收费,若要使该市60%的家庭平均每月的水费支出在第一阶梯,直接写出月均用水量的标准应定为多少吨?若某家庭月均用水量为6.5吨,请估计该家庭平均每月的水费支出是多少?