6.1《记念刘和珍君》课件+2024-2025学年统编版高二语文选择性必修中册.pptx

记念刘和珍君;刘和珍君;1.了解作品的有关背景，把握作者的行文思路，分析理解作家强烈的思想感情。

2.揣摩文中重要语句的含义，体会文章朴实、深沉、含蓄的语言风格。

3.了解记叙议论抒情相结合的表现手法。

4.能够用历史和现实的眼光恰当的评价本文的思想内容。;;;;１９２６年３月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。;３月１８日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤２００余人，造成屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！刘和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了这篇纪念文章。;;学习本文记叙，议论，抒情相结合的写法。;写作缘起、纪念死者

唤醒庸人、牢记血债

刘和珍概况

刘和珍遇害

刘和珍遇害经过

三一八惨案的教训

惨案的意义

;思考：

课文7部分中哪几部分写了刘和珍君？;总结：全文思路的起点是本文的写作原由，既为什么要写这篇文章；然后记述刘的生平事迹和遇难经过；再叙事的基础上再深入一步，议论惨案的教训和意义。三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心。这就是本文的总体思路。;第一部分：表明写作目的（1、2

第二部分：追忆烈士和惨案真相（3、4、5）

第三部分：总结教训和意义（6、7）;三类人感情线索

爱国学生▁悲

↓

反动势力↘↓?

↓愤

庸人↗;第一类：爱国青年，突出的代表是刘和珍，还???到杨德群、张静淑

作者的感情是：沉痛悼念，表达敬意——颂扬她们的勇毅，称她们的“为中国而死的中国的青年”。

第二类：是反动势力，包括段其瑞执政府（或称“当局者”）、“几个所谓学者文人”（或称“有恶意的闲人”“流言家”）。

作者控诉他们的暴行、痛斥他们无耻下劣。;梳理情感脉络的语句线索;悲哀→愤怒→理智的思考;作者为什么从追悼会写起？

1、作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。

2、从追悼会写起，为全文奠定了悲愤的感情基调，避免平铺直叙。

3、从写作缘由写起，正好概括了发生惨案的两周来各方面的动态和作者的感情历程，创造了浓郁的抒情氛围。

4、提醒人们不要忘记烈士;第一部分叙事为议论抒情服务

本文作者主要从历史的高度总结刘和珍等烈士死难的意义，三部分紧扣纪念刘和珍这一中心将叙事议论抒情自然融合。

;课文一、二部分两次写“我也早觉得有写一点东西的必要了”如何理解这句话？作者为什么一再强调？

提示：第一，“必要”说的是悼念遇害者刘和珍，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。

第二，“必要”在于唤醒“庸人”，使人们牢记这笔血债。两次强调“必要”，突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。这部分是按照由爱到憎的逻辑顺序来安排思路的。;第2节写了什么？思路是怎样的？

第1段共5个句子，第1句说明什么人是“真的猛士”。

第2句紧承第一句是作者的评价和认识；

第3、4句是写庸人的态度，将其与“真的猛士”比照，这样“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面镜子；

第5句是作者的感叹。

第2段是写我们应该采取的正确做法。

所以本节思路流程应该定位为：面对惨案“真的猛士”的态度—庸人的态度——我们的态度。;第二部分是按照怎样的思路布局的？

明确：

先回忆与刘和珍的最初相识，再详细叙述其遇难的经过。

叙述遇难又分两步，从事件概况到遇害细节，是按照时间顺序来安排思路的。;刘和珍——神情举止、品质、精神、性格、作者情感;总之，刘和珍是一个进步青年学生。

文章对刘和珍的描写不多，但可以看出她向往革命，渴求真理，追求进步；她有组织能力，有威信；她本性善良，为人祥和；她有很强的使命感和责任感；她嫉恶如仇，勇于反抗；她热心政治运动，勇赴国难，不惧牺牲。

;1;下面我们再来探寻一下刘和珍是怎样遇难的？也就是她是如何被毁灭的？;以上我们围绕着刘和珍的形象进行了一些探讨，涉及到课文第一、三、四部分，下面我们再一次来梳理一下全文的思路：这篇文章共七个部分，看看这七个部分是以什么为线索来贯穿的？;一处：a、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不