第25课《活板》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级下册.docxVIP

课题

第25课《活板》

课型

新课

新课标要求

义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。在文言文学习方面，要求学生能借助注释和工具书，理解诗文的基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

教学目标与重难点

1.语言运用目标：学生能够准确、流畅地朗读《活板》，积累常见的文言实词、虚词和特殊句式，能够用现代汉语准确翻译课文，提高文言文阅读和表达能力。

2.思维能力目标：通过梳理活板制作和使用的过程，学习作者抓住事物特点，条理清晰、详略得当地说明事物的方法，培养逻辑思维和分析归纳能力。

3.审美创造目标：体会我国古代劳动人民的智慧和创造力，感受中国古代科技文化的魅力，激发对传统文化的热爱和审美情趣。

4.文化自信目标：了解中国古代四大发明之一——活字印刷术的发明和发展，增强民族自豪感和文化自信，认识到中国古代科技在世界文明发展中的重要贡献。

重点：

1.积累文言词汇，理解课文基本内容，准确翻译课文。

2.学习作者说明事物的方法，把握活板的特点和制作、使用过程。

难点：

1.体会文言文用词的准确、简洁，理解一些古今异义词和特殊句式。

2.认识活字印刷术的发明对世界文明发展的重要意义，培养文化自信和创新意识。

教学内容分析

学习内容要点：《活板》是一篇介绍古代科技成就的说明文，作者沈括以简洁明了的语言，详细介绍了毕昇发明的活板印刷术的制作和使用方法。文章开篇点明活板印刷术的发明时间和发明者，接着按照活板制作的先后顺序，依次介绍了活板的制作材料、排版方法、印刷过程以及活板的特点和优势。最后通过与雕版印刷的对比，进一步突出了活板印刷的灵活性和高效性。各知识点之间逻辑紧密，先总述活板的发明，再分述制作和使用过程，最后总结其优点，条理清晰，层次分明。

本课是统编版语文七年级下册第六单元的一篇课文。本单元所选文言文，题材广泛，内容丰富，从不同角度展现了古人的生活智慧和精神追求。《活板》作为本单元的重要篇目，详细介绍了我国古代四大发明之一的活字印刷术，体现了中国古代科技的卓越成就。它与单元中的其他课文共同构成了一个丰富多彩的古代文化世界，有助于学生了解古代科技、历史、文学等方面的知识。同时，学习本文对于培养学生的文言文阅读能力、逻辑思维能力和文化素养具有重要意义。在学习过程中，学生可以学习作者说明事物的方法，感受中国古代科技文化的魅力，增强民族自豪感和文化自信。此外，本文也为学生后续学习其他古代科技类说明文奠定了基础。

学习活动设计

教师活动

学生活动

环节：

第一篇走近活板——了解背景与字词

知识点一：背景介绍

【教师提问】同学们，在正式学习《活板》之前，让我们先来了解一下这篇文章的背景。大家知道活字印刷术在我国古代科技发展中有着怎样的地位吗？它对世界文明的发展又产生了哪些影响呢？

【学生行为】思考问题，尝试回答，可能提到活字印刷术是中国古代四大发明之一，对文化传播和世界文明发展起到了重要推动作用。

【教师讲授】大家说得很不错。活字印刷术是中国古代科技的杰出代表，它的发明是印刷史上的一次重大革命。在活字印刷术发明之前，人们主要使用雕版印刷，这种方法虽然能够大量复制书籍，但存在着制版困难、成本高、效率低等问题。毕昇发明的活字印刷术，解决了这些问题，大大提高了印刷效率，降低了成本，为文化的传播和发展做出了巨大贡献。它不仅推动了中国文化的繁荣，也对世界文明的进步产生了深远影响。13世纪，活字印刷术传入朝鲜、日本，之后又经丝绸之路传入欧洲，为欧洲的文艺复兴和宗教改革提供了重要的技术支持。

知识点二：初读课文

【教师行为】请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。遇到不认识的字或读不准的字音，可以查阅工具书或向老师、同学请教。

【学生行为】自由朗读课文，圈画出不认识或读不准的字词。

【教师强调】在同学们朗读的过程中，我发现有些字词容易读错，现在我来强调一下。“更互用之”的“更”应读“gēng”，是轮流、交替的意思；“以纸帖之”的“帖”应读“tiě”，这里是标签的意思；“木格贮之”的“贮”应读“zhù”，是储存的意思。大家一定要注意这些字音的正确读法。

知识点三：字词积累

【教师提问】请同学们结合课下注释，自主翻译课文，圈画出文中的文言实词、虚词和特殊句式，并尝试理解其含义。然后小组内交流讨论，互相解答疑难问题。

【学生行为】结合课下注释，自主翻译课文，圈画文言字词和特殊句式，小组内交流讨论。

【教师讲授】在同学们交流讨论的基础上，我来总结一些重要的文言字词和特殊句式。

实词：

1.“板印书籍”的“板”，名词作状语