仁爱版（2024）新教材七年级英语下册Unit 12 第8课时 Project and Review 教学设计.docxVIP

Unit12Bettertogether课时教学设计

本单元第8课时

ProjectandReview

课型

实践项目课

语篇研读

What---文本围绕团队合作展开，包含团队合作活动的规划（如打扫教室任务分配及遇到问题的解决办法）、如何进行团队合作的建议（明确分工、掌握技能、倾听他人意见）、团队合作的故事（足球比赛中团队从分歧到协作），涉及不同场景下团队合作的目标、任务、困难及解决措施等信息。

Why---通过呈现多样的团队合作实例和指导建议，让学生了解团队合作的重要性，掌握团队合作相关的英语表达，培养学生在实际生活中运用英语进行团队合作交流与协作的能力，引导学生形成良好的团队合作意识和素养。

How---以图文结合、任务驱动的形式编排。包含图片、对话、短文等多种体裁，设置了填空、问答、小组活动等丰富题型，语言简洁易懂、贴近学生生活，便于学生理解和参与实践。

学情分析

【已知】学生已具备一定基础英语词汇和简单句型储备，对日常校园活动相关话题有一定了解，在之前学习中接触过一些关于任务分配、困难描述等语言表达，具备初步小组合作学习经验。

【未知】对团队合作中较为复杂的困难分析与解决方案的英语准确表述存在欠缺，在运用英语有条理地阐述团队合作计划和过程方面能力不足，对如何通过英语有效促进团队协作的策略理解不够深入。

【能知】学生有较强好奇心和参与热情，通过引导和学习活动，能够掌握团队合作相关的新词汇、短语和句型，学会用英语规划和描述团队活动，提升团队合作交流和问题解决的英语运用能力，在思维品质和合作意识方面得到进一步发展。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

语言能力：学生能够准确认读、拼写并运用团队合作相关重点词汇和短语，如“teamwork、goal、job、difficulty、solution”等，以及掌握重点句型“Thegoalof...is...；Theremaybesomedifficulties,suchas...”等进行交流和写作。能听懂关于团队合作活动的英语描述，读懂相关文本材料，提取关键信息，并能用英语清晰、连贯地描述团队合作经历、计划和问题解决过程。

思维品质：通过分析不同团队合作案例，培养逻辑思维，能有条理地梳理团队合作中的任务、困难和解决方案。发展批判性思维，对团队合作中的问题和策略进行反思和评价，提出改进建议。

学习能力：学会通过小组合作、自主探究等方式学习团队合作相关英语知识，提高合作学习和自主学习能力。掌握运用英语进行团队合作交流和问题解决的学习策略，如在交流中如何准确表达观点、倾听他人意见等。

文化意识：了解英语国家在团队合作场景中的常用表达和文化习惯，体会团队合作在不同文化中的重要性和共通性。

教学重难点

教学重点：

掌握团队合作相关的重点词汇、短语和句型，并能在实际情境中正确运用。

学会用英语描述团队合作活动的目标、任务分工、遇到的困难及解决办法。

能够通过小组合作完成团队合作活动的规划和报告，并进行有效交流。

教学难点：

用英语准确、流畅地分析和阐述团队合作中复杂的困难及有效的解决方案。

培养学生在团队合作英语交流中灵活运用所学知识，提升综合语言运用能力和团队协作意识。

易错点:

词汇方面：“difficulty”（复数形式difficulties）、“solution”等词的拼写和用法容易出错；“workasateam”等短语搭配易混淆。

语法方面：在描述团队过去活动时，一般过去时的正确使用，如动词过去式的变化（“decided、played”等）容易出错；在表达团队合作计划中，一般将来时（“will+动词原形”）和“begoingto”结构的运用易混淆。

表达方面：在描述任务分工和困难解决时，逻辑关系词（如“but、and、so”等）的不当使用。

易忘点:

一些较长或较复杂的词汇，如“cooperation（合作）、organization（组织）”等，学生容易遗忘拼写和词义。

特定语境下的表达，如描述团队成员间意见分歧及和解的表达“makepeace、havedisagreements”等，学生在学过之后容易遗忘。

拓展点：

引导学生运用所学团队合作英语知识，参与更多实际生活中的团队项目，如社团活动策划、科学实验小组等，并进行英语记录和汇报。

鼓励学生阅读更多关于团队合作的英语课外材料（如英文励志故事、团队建设相关短文等），拓宽词汇量和知识面，加深对团队合作理念的理解。

开展英语辩论活动，如“Isindividualabilitymoreimportantthanteamworkinachievingsuccess?”，培养学生批判性思维和英语辩论能力。

情境