2025年高考语文备考古诗鉴赏之梅尧臣《送门人欧阳秀才游江西》.docx

阅读下面这首宋诗,完成15~16题

送门人欧阳秀才①游江西

梅尧臣

客心如萌芽,忽与春风动。

又随落花飞,去作西江梦。

我家无梧桐,安可久留凤。

凤巢在桂林②,乌哺不得共。

无忘桂枝荣,举酒一相送。

[注]①欧阳秀才:名辟,桂州灵川(今属广西)人,师从梅尧臣学诗。秀才:这里用作读书应举的士人的泛称。②桂林:传说桂林是凤凰栖集之处。③乌哺,指乌鸦。

15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)()

A.首句的“客”指的是欧阳秀才,他的心中像草木发芽一样,滋生了出游的念头。?

B.“西江”即题目中的“江西”,诗人借“落花”“梦”等意象渲染离别的愁苦之情。?

C.本诗为送别弟子而作,尾句以举酒相送来收束,紧扣主题,与标题相照应。

D.这是一首五言古诗,用语形象生动,没有华丽秾艳之语,情感的表达含蓄蕴藉。

16.本诗巧用比喻来传情达意,请结合诗歌后六句简要分析。(6分)

答案：

15.B(“离别的愁苦”错,此诗写落花飞举飘扬,充满生机,诗人认同门人的游历之举,祝福是诗歌的主基调。)

16.①以凤凰喻欧阳秀才,以梧桐喻其栖所,赞美他才学出众;②以乌哺喻平庸之辈,相信欧阳秀才绝非俗物,叮嘱他要谨慎择友;③旧称科举及第为“折桂”,以桂枝荣喻前程光明,祝愿他科举及第，一展抱负。(每点2分,共6分。)

【注释】

门人：弟子。

欧阳秀才：名辟，字晦夫，曾和弟简从梅尧臣学诗。秀才，这里用作读书应举的上人的泛称。

江西：隋唐以前，习惯上称江下游北岸淮水以南地区为江西；有时又泛称长江以北包括中原地区在内为江西。

梅尧臣（1002—1060）：字圣俞，宣州宣城（今属安徽）人。宣城古名宛陵，世称梅宛陵。少时应进士不第。历任州县官属。皇祐（1049—1054）初期赐进士出身，授国子监直讲，官至尚书都官员外郎。曾预修《唐书》。诗风古淡，对宋代诗风的转变影响很大，与欧阳修同为北宋前期诗文革新运动领袖。有《宛陵先生文集》，又曾注释《孙子》。

游：兼含游历和游学两种意思，它可以长阅历，增见识，广交游，是封建社会读书人及第入仕之前常常要从事的一项活动。

客心：出游在外作客的想法。

萌芽：草木初生的芽。

春风：春天的风。

西江：长江下游西段，即题中的“江西”。

我家：称自己。又，我们家；我家的。

梧桐：传说凤凰是神鸟，非梧桐不栖，非竹实不食。此喻欧阳秀才人品才干出众，非凡人可比。

安可：岂可，哪可，哪能。

凤巢：凤凰的窝，凤凰的巢。

桂林：桂树林。

乌哺：旧说乌能反哺。此指乌鸦，喻平庸之辈。乌鸦凤凰品类不同，贤士小人不能共处。

不得：不能得到；得不到。又，不能；不可。

无：通假字，通“毋”，不要。

桂枝：旧称科举及第为“折桂”。《晋书·郄诜传》：“举贤良对策，为天下第一，犹桂林之一枝，昆山之片玉。”

举酒：拿起酒杯劝人喝酒。

【译文】

我送别前往江西游历的门人欧阳秀才时写的诗

梅尧臣

客人的心像草木在萌芽，与春风一起摇曳。又像随落花飘飞，像在梦中飞到了西江。我家没有梧桐树，怎能留住你这只凤凰呢？凤凰的巢就在那片遥远的桂树林，希望你不要与乌鸦同行。富贵之后不要忘记了我们，那就举起酒来给你送一送您。

【赏析】

这首诗作于嘉祐四年（1059年），时作者五十八岁，在汴京任国子监直讲，奉命编修《唐书》。这首诗同送别亲人或朋友的诗不同，是送别门人游江西写的。欧阳秀才对这次出游充满了美好的向往，作者送行时表示了热切的希望，还创作了这首诗以送别。?

这首诗分作两节。前四句先从对方着笔，写门人欧阳秀才即将启程出游。诗中用了两个比喻。首句的“客”即指在汴京作客的欧阳秀才。春风一吹，草木都开始萌芽，欧阳秀才心中也像草木发芽一样，产生了出游的愿望。“忽与春风动”点出时间。“忽”字、“动”字下得特别精当。春天的花草树木，往往头一天看还光秃秃的，第二天却忽然绽出颗颗新芽来了。“动”字不仅是说萌芽的发生，还指它在春风吹拂下不断成长；它一经萌芽，不久就要长出枝叶，开出鲜花。出游的念头也是如此，它一经产生，就不断滋长，变得愈来愈强烈。所以第三句用“又随”二字紧接转入下文。由荫芽而开花，花又被风吹落，飞向天空，欧阳秀才的心，又随着落花，飞向西江。古典诗词写落花，常常带着感伤的情调，这首诗写其飞举飘扬，却充满生机。“西江梦”指想象中即将开始的江西游历生活。梦境是变幻莫测、飘忽无定的；既可以梦见过去，也可以梦见未来。用“梦”形容游历生活，可以引起无穷联想：使人联想到欧阳秀才去江西后的行踪不定，生活的丰富多样、难以预测，使人联想到他醒里梦里对此日客居京中这段生活——包括作者这次送别在内——的回忆；既充满了对未来的美好憧憬，也包含着对过去的深长怀念，情致绵邈，意味无穷，造语之妙，已臻绝致。这四句比喻新颖贴切，把欧阳秀才游江西之事，完全变成生动的形象描绘，可见作者的才思和艺术创造力。

下面六句转到作者方面