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2025最新教育理论试题及答案

选择题（每题2分，共40分）

1.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（）。

A.学生在教育活动中是被动的客体

B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D.教师在教育活动中是不能起到主导作用的

答案：C

解析：在教育活动中，教师是教育活动的组织者、引导者，要充分发挥其主导作用，带领学生朝着正确方向、运用科学方法获得发展。A选项，学生虽是受教育者，但具有主观能动性，不是被动的客体；B选项，教师是教育活动的主导，并非被动的客体；D选项表述错误，教师在教育活动中起到主导作用。

2.主张“教育即生活、教育即生长、学校即社会”的教育家是（）。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.陶行知

答案：C

解析：杜威是实用主义教育学的代表人物，提出“教育即生活、教育即生长、学校即社会”以及“从做中学”等观点。夸美纽斯的重要思想是“泛智教育”等；赫尔巴特强调教师的中心地位、教材的中心地位和课堂的中心地位；陶行知提出“生活即教育、社会即学校、教学做合一”。

3.我国第一个正式实施的学制是（）。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

答案：B

解析：1904年清政府颁布的癸卯学制是我国第一个正式实施的学制。壬寅学制是我国首次颁布但未实施的学制；壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制；壬戌学制是以美国学制为蓝本。

4.个体身心发展的顺序性要求教育要（）。

A.因材施教

B.抓关键期

C.循序渐进

D.扬长避短

答案：C

解析：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，因此教育要循序渐进地进行，不能拔苗助长。因材施教是针对个体身心发展的个别差异性；抓关键期是基于个体身心发展的不平衡性；扬长避短与个体身心发展规律联系不大。

5.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。

A.德育

B.智育

C.体育

D.劳动技术教育

答案：A

解析：德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，保证方向和保持动力；智育是传授知识、发展智力的教育；体育是增强体质的教育；劳动技术教育是培养学生劳动观念和劳动技能的教育。

6.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

答案：B

解析：罗森塔尔效应又称皮格马利翁效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。从众效应是个体受到群体影响而怀疑、改变自己观点的现象；马太效应指强者愈强、弱者愈弱的现象；晕轮效应是对某人的某方面特征形成好或坏的印象后，倾向于据此推论其他方面的特征。

7.教学过程的中心环节是（）。

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

解析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材内容，学生才能将知识内化为自己的认知结构。感知教材是教学过程的起始阶段；巩固知识有助于将所学知识保留在记忆中；运用知识是教学过程的最后一个阶段，检验对知识的掌握程度。

8.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（）。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.因材施教原则

答案：B

解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。“教人发现真理”体现了启发性原则。直观性原则是指教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象；巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能；因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发。

9.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，这是德育过程中最一般、最普遍，也是最特殊的矛盾。A、B、C选项都不是德育过程的基本矛盾。

10.班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

解析：组织和培养班集体