湘艺版音乐一年级下册第十二课《狐狸与葡萄》 课件.ppt

《狐狸与葡萄第十二课（湘教版）一年级下01本课目标02新课导入03新知讲解04课堂拓展05课堂评价06课堂总结本课目标审美感知艺术表现文化理解重温寓言故事剧《狐狸与葡萄》剧情，了解各角色的动作特征和性格特点。积极参与小演员选拔活动，进行第一幕剧情语言、肢体、表情的训练和模仿体会排练过程中与小伙伴合作、协同表演的乐趣新课导入同学们，学校要进行寓言故事《狐狸与葡萄》的拍摄，现在正在选拔小演员呢，你想来参演吗?同学们的热情老师感受到了，但是想要出演故事剧，要通过几个方面的考验呢。第一是记忆力一—剧本中有哪些角色？第二是观察力、思考力——每个角色的身形、动作特点是怎样的？第三是表现力——尝试模仿不同角色的动作、语言、表情等。话不多说，接下来，我们将以小组的形式进行比赛，每一环节的任务完成后都可以获得一个葡萄贴纸，累积贴纸最多的小组获得最后的胜利哦，一起来试试吧！熟悉故事教师简述故事，学生听记角色师播放《森林之声》片段，讲述第一幕的故事故事概要：清晨，阳光轻柔地洒向森林的各个角落，小动物们逐渐从美梦中醒来。一只勤劳、能干的猴子，提着浇水壶，一跳一跳地来到葡萄架下细心浇着水。望着枝繁叶茂的葡萄架和晶莹剔透的水晶葡萄，心想，用不了多久就可以邀请朋友们一起品尝果实了。就在猴子心满意足地离开后，一位不速之客，蹑手蹑脚地过来了。一只狡猾的小狐狸，盯上了那些诱人的果实它环顾着四周，确保没有其他动物，便想坐享其成，偷吃葡萄。呈现角色同学们，听老师讲述完第一幕后，你记住了哪些角色呀?猴子、狐狸。回答得非常正确，你们具备了小演员的第一项能力——记忆力。呈现角色其实，故事剧中的每个动物都叫做角色，又分主角和配角。你认为该怎样来区分呢？故事一般围绕主角展开，所以主角的台词更多，表情和动作变化也更丰富，会承担好几个片段的表演，而配角的动作和台词稍微少些，但是对剧情的发展起着巨大的推动作用，所以两者缺一不可。你们明白了吗？造型游戏猴子造型模仿1、播放猴子动画片段，学生观察猴子的特点。2、教师随机暂停视频，定格画面，学生随机迅速模仿定格画面中的猴子。造型游戏狐狸造型模仿1、播放狐狸动画片段，学生观察狐狸的特点。2、教师随机暂停视频，定格画面，学生随机迅速模仿定格画面中的狐狸。念童谣学表演学念童谣，表现猴子的体态1、学念童谣，进一步想象猴子的体态。念童谣学表演学念童谣，表现猴子的体态2、播放1986版《西游记》第二集中孙悟空在花果山与小猴子们玩耍的背景音乐，边念童谣，边对猴子体态进行模仿。念童谣学表演学念童谣，表现狐狸的体态1、学念童谣，进一步想象狐狸的体态。念童谣学表演学念童谣，表现狐狸的体态2、以慢速版《欢沁》为背景音乐，边念童谣，边对狐狸体态进行模仿。片段排练体验1、看剧本，尝试练一练片段中的独白片段排练体验2、师引导学生进行猴子、狐狸的角色表演（1）小猴子的表演①表情师：放眼望去，远处一只小猴子在葡萄架下忙碌着，看到葡萄架上结满了晶莹剔透的葡萄。他的心情怎样？（引导学生作出心满意足的表情)师：让我们带着满意的心情说一说——看！今年的葡萄结得又多又好片段排练体验2、师引导学生进行猴子、狐狸的角色表演（1）小猴子的表演②语言。师：那他高兴时说话的音调是高还是低呢?生：音调高，表现内心的欢喜。师：来，跟我一起，像鸭子一样，嘴巴扁扁的，讲话要带鼻音哦片段排练体验2、师引导学生进行猴子、狐狸的角色表演（1）小猴子的表演③动作师：同学们说得真好，我们进入下面一句——这真得感谢长颈鹿老兄帮我搭起这高高的葡萄架，透光又通风……还记得我们前面念童谣时候模仿的猴子的动作吗？你能不能在念这些台词的时候，加上动作试试？（师引导学生加入猴子抓耳、挠腮、蹿跳等动作参与台词表现，建议一句话前后加入。)