26《宝葫芦的秘密（节选）》推进课教学设计.docxVIP

《宝葫芦的秘密》推进课教学设计

教学目标：

1.分享收获，讲讲困惑，学会分享和质疑。（重点）

2.观察图画，梳理情节，学会拟小标题阅读法。（重点）

3.总结方法，快乐拓展，激发学生阅读热情。（难点）

教学过程：

一、导入

同学们，这节课，我们聊一聊大家正在阅读的《宝葫芦的秘密》。读了之后有了哪些了解？

这节课，我们回顾前十四章的内容，一起探寻《宝葫芦的秘密》。

二、探秘

活动一：讲故事拟标题

一本书，阅读完后，应该掌握了主要内容。在梳理故事情节时，有一种最好的方法，那就是给每一章拟个小标题。

什么是小标题？

小标题含义:对于一小节或者一段文章的题目，主要是能概括这一小节的主要思想。

1.观察第一幅图画

教师引导学生使用三种方法给图画拟小标题。

三种方法分别是：

（1）浓缩中心句

（2）人物形象组合(例如:特点+人物)

（3）事件组合(什么人做了什么事)

相信大家对拟小标题的方法已经有了基本的了解，接下来大家来大显身手吧！

2.观察第二幅图画，复述故事、拟个恰当的标题。并说说为什么拟这个标题。

3.观察第三幅图画，复述故事、拟个恰当的标题。并讲一讲使用的哪种方法。

4.观察第四幅图画，复述故事、拟个恰当的标题。试着用不同的方法拟小标题。

总结：拟小标题阅读法的好处：锻炼记忆，促进思考，提升表达。读书是输入，拟小标题是提取。读一本好书，先是输入，再提取，就是学以致用。

我们将前十四章