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实验小学语文教学管理规定

1、加强自身学习，做到“五个一”。

即每位语文教师每学期至少读一本语文教学方面的著

作，一本文学著作和一本儿童文学作品，写一篇论文和一

篇读书笔记，既保持自己对语文学科敏锐的感觉，又为学

生做好表率。

学校每学期将组织教师读书沙龙活动，把各位教师自

己提交的阅读数目做成签条，被抽中的老师面向全校教师

交流自己的读书心得。

2、重视朗读训练，确保两个“10分钟”。

教师不仅要在课堂上通过朗读培养学生良好的语感，

还要充分利用早晨，要求每班每周至少两次有教师进班指

导的语文早读，做到早读10分钟时间有保障、内容有安排、

要求有布置，过程有指导。

合理安排学生在家学习时间，原则上每天在家读书时

间不少于10分钟。

请各教研组长每学期整合各班语文早读时间制成表格

交教导处，由每天值日行政按表检查。

3、注重听说训练，锻炼学生能力。

教师不但要精心组织好课本《练习》中的口语交际，

而且要在课堂教学和各种活动中引导学生积极参与讨论，

倾听并思考别人的发言，勇于发表自己的观点，学会文明

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和谐地进行人际交流。

4、保证阅读总量，培养阅读习惯。

一二年级课外阅读总量不少于5万字，三四年级不少

于40万字，五六年级不少于100万字，争取到六年级毕业

时课外阅读总量超过200万字。

教师每学期在本班级组织两次以上课外阅读交流活动，

指导学生根据学校推荐的读书篇目和自己的阅读实际选择

阅读内容，让学生交流读书成果，以调动学生读书的积极

性。学期结束将两次阅读交流活动计划、过程资料和学生

阅读成果交教导处。学校还将每学期进行校“读书大王”

的评选。

5、重视古诗积累，进行文化熏陶。

从一年级开始，教师就要指导学生循序渐进地背诵、

默写《课程标准》中规定小学生必背的70首古诗文，并向

学生推荐更多的适合学生背诵的古诗文，让学生从小多受

中华传统文化的熏陶。

学校每学期将对各班古诗积累情况进行调研检测。

6、关注学生书写，端正学习态度。

一二年级以练习铅笔字为主，三至六年级以练习钢笔

字为主，树立“提笔即是练字时”的观念，强化对作业书

写态度的评价。

每班作业字迹工整的学生不得低于班级人数的百分之

九十五，学校将在作业检查时统计数据，进行反馈。

7、鼓励学生表达，扎实作文教学。

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教材上规定的每学7至8篇习作，教师要认真备课，

精心组织教学，必须人人达标。每次大作，教师至少要为

三分之一的学生写总批，为一半以上的学生写眉批，为四

分之一的学生面批。

鼓励学生多练笔，多写日记。一二年级每学期练笔四

次以上，三至六年级学生每学期至少安排十次小作练笔。

教师要通过眉批、总批、面批、小组互阅、佳作赏析、张

贴、编集、出小报等多种形式的批改和交流，让学生互相

学习，提高写作的兴趣和信心。

鼓励学生向有关报刊投稿,积极组织学生参加各级各类

的作文比赛，创造条件让更多的学生感受到成功的喜悦。

学校要加大对作文课的听课力度和学生习作批改的检

查力度。

8、执行默写制度，夯实语文基础。

从一年级开始我们就要让学生过好拼音关、字词关、

课文关。要求一到六年级语文每天都有默写内容，从课文

中出现的字词到需要背诵的文章段落课课默写、个个过关。

每次默写正确率低于90%的学生，不仅要求订正，必须进

行第二次、第三次默写，直至全对。每周三学校将组织力

量对各班默写制度执行情况进行检查反馈。

9、整合教学资源，注重学科XX。

语文教学要与其它学科相互XX，与学校开展的德智体

美劳等各种教育活动相结合，与建设书香校园和平安校园

的各项举措相结合，给学生创设语文实践的环境，增强学