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2025年教育系统后备干部考试参考试题(答案)

一、选择题（每题2分，共30分）

1.教育的本质属性是（）

A.社会性B.育人性C.阶级性D.生产性

答案：B

解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，即育人性是教育的本质属性。社会性是教育的重要属性，但不是本质属性；在阶级社会里教育具有阶级性；教育与生产劳动相结合体现了教育的生产性，但这些都不是教育的本质。

2.以下哪位教育家提出了“泛智教育”思想（）

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭

答案：A

解析：夸美纽斯提出“泛智教育”思想，主张把广泛的自然知识传授给普通人。赫尔巴特是传统教育学派代表人物，强调教师的中心地位等；杜威是实用主义教育学代表人物，提出“教育即生活”等观点；卢梭主张自然主义教育，强调儿童的自然发展。

3.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）

A.德育B.智育C.体育D.美育

答案：A

解析：德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，保证方向和保持动力。智育是全面发展教育的前提和支持；体育是全面发展教育的重要物质基础；美育起动力作用，培养学生健康的审美观等。

4.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现B.进行技术发明

C.对未知领域的探索D.因材施教上

答案：D

解析：教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”等方面。教师进行科学发现、技术发明、对未知领域的探索不属于教师劳动创造性的主要体现。

5.教育目的的层次结构不包括（）

A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标D.学生的学习目标

答案：D

解析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。学生的学习目标不属于教育目的的层次结构。

6.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）

A.班、课、室B.师、生、课

C.师、生、时D.班、课、时

答案：D

解析：班级授课制的基本特征是班、课、时。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

7.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

答案：D

解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。其他选项是德育过程中的一些矛盾，但不是基本矛盾。

8.以下哪种学制有利于教育的普及（）

A.单轨制B.双轨制C.分支型学制D.综合型学制

答案：A

解析：单轨制的特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接，这种学制有利于教育的普及。双轨制一轨是为资产阶级子女设立的，另一轨是为劳动人民子女设立的，不利于教育普及；分支型学制既有单轨制的特点又有双轨制的某些因素；不存在综合型学制这种典型的学制类型。

9.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力B.教学组织能力

C.教学决策能力D.教学监控能力

答案：D

解析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师对教学内容、教学方法等进行规划设计的能力；教学组织能力是指教师组织教学活动的能力；教学决策能力是指教师在教学过程中做出合理决策的能力。

10.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅

答案：A

解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学代表人物；布鲁纳强调认知结构的重要性；加涅对学习进行了分类等。

11.学生在学习过程中表现出对知识的好奇和兴趣，这属于（）

A.认知内驱力B.自我提高内驱力

C.附属内驱力D.外部动机

答案：A

解析：认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。学生对知识的好奇和兴趣属于认知内驱力。自我提高内驱力是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要；附属内驱力是为了获得长者（家长、教师等）的赞许或认可而表现出把工作