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0~3岁婴幼儿
教育活动设计与指导
2024-01-11
项目4
婴幼儿认知发展教育
活动设计与指导
0~1岁婴儿认知发展教育活动设计与指导
1~2岁幼儿认知发展教育活动设计与指导2~3岁幼儿认知发展教育活动设计与指导
目录CONTENTS
1.理解不同阶段婴幼儿认知发展的一般规律。
2.掌握不同阶段婴幼儿认知发展教育活动设计与指导的具体要求。
四技能目标
1.能够通过观察,分析判断婴幼儿认知发展的能力与水平。
2.能够精心准备材料,布置环境,设计并开展事宜的婴幼儿认知教育活动。
素质目标
1.理解婴幼儿认知发展的重要意义,关注婴幼儿认知发展的需求。
2.关爱婴幼儿,能主动积极地与婴幼儿及其家庭沟通,为婴幼儿认知发展提供帮助。
0~1岁婴儿认知发展教育活动
设计与指导
1.两个月婴儿真的能够看懂黑白卡上的图案吗?
2.看卡片时,果果为什么会露出笑容?
任务1
果果两个月零五天了,每天早展醒来后都会充满好奇地看着身边的事物。当爸爸抱起果果,带她看黑白闪卡时,
她的眼睛会跟着卡片移动,一张卡片最长可以注视一分钟,有时看着看着嘴角还会露出一丝笑容……
0~1岁是婴幼儿成长最快的阶段。这一时期婴儿的大脑、身体形态以及结构功能发展迅
速。婴儿不但一直积极运用自己的感官和身体去探索周围的世界,而且还具有很强的心理发展潜能,他们依靠主要教养者,会较长时间地注视自己喜欢的人或事物,用自己的方式和主要教养者进行互动。
1.新生儿认知发展
新生儿阶段是语言的萌芽期,虽然新生儿还没有语言意识,但是可以通过视觉与听觉等感知能力觉察周围的声音,并且产生适应性反应。
扇知识殿堂
颜色是人与外部环境接触时较为普遍的一种刺激,颜色是通过人的视觉起作用的,不仅能引起相应的
知觉反应,更能通过联想和回忆与色彩相关的事物等一系列心理活动,引发一定的情绪和动机变化,进而
影响思维、认知等高层次心理活动。婴幼儿的思维具有直觉行动性的显著特点,颜色作为一种直观的视觉
冲击也会引起婴幼儿的兴趣。
知识殿堂
2.1~3个月婴儿认知发展
能够知觉图形的特征
选择性注意初步发展
①
⑤
3
知识殿堂
3.4~6个月婴儿认知发展
(5)注意品质进一步提高
(2)能够寻找声源并分辨语音
(3)初步具有深度知觉
(4)能够记住熟悉物品的名称
视觉悬崖实验
1961年,美国心理学家沃克和吉布森设计并制作了平坦的棋盘式的图案,用不同的图案构造来造成“视觉悬崖”的错觉。实验时,婴儿的母亲交替地站在深渊一侧或浅滩一侧,摇动玩具,以吸引自己的孩子向她靠近。母亲在改变站立位置之前,为婴儿提供2分钟反应时间,浅滩和深渊各尝试两次。
结果发现,约1/4婴儿没有离开平台。在27个离开平台的
婴儿中,有24个婴儿面对母亲在浅滩一侧的招呼,会爬向自己的母亲,但是,当母亲在深渊一侧向他招呼时,这些婴儿则拒绝爬向自己的母亲;只有3个婴儿无论母亲位于深渊还是浅滩,都会爬向自己的母亲。没有一个婴儿会主动爬向深渊。
知识殿堂
果果6个月的时候,妈妈经常陪她玩开灯关灯的游戏。每次开灯(灯亮了),妈妈就会说“开灯”,
每次关灯(灯灭了),妈妈就会说“关灯”。看着灯一会儿亮,一会儿暗,果果很开心,她很喜欢和妈妈玩这个游戏。有一次,妈妈出差一周,回家后和果果说“开灯关灯”的时候,她仍然记得这个游戏,咯咯地笑着,快乐地舞动着双手,看着天花板上的灯。
知识殿堂
凉案例呈现
场景1:在果果1个月大的时候,当爸爸拿着颜色鲜艳的婴儿布书在她的小床上方平缓移动时,
她能追视。但是,当爸爸绘声绘色地给她讲书里的故事时,她只是转头看着爸爸,没有特别的反应。
场景2:果果5个月了,一天清晨,爸爸把她抱在怀里,拿出婴儿布书,声情并茂地给她讲了起来。她一边注视着书中爸爸手指的地方,一边听着爸爸讲故事的声音,还会发出愉悦的笑声。
分析……
新生儿最初的注意是一种定向反射,它是由情景的新异性所引起的一种反射。因此,对新生儿可以开展做追视、追寻声源的教育活动。随着月龄的增长,5个月婴儿的选择性注意得到了进一步发展,他们能够关注成人指向的事物,并开始将声音和形象联系起来。此时,成人可以对婴儿开展多感官参与的更为复杂的游戏活动。
知识殿堂
流案例呈现
帮助婴儿建立客体永久性其实并不需要“大费周章”,在婴儿游戏、玩耍中,有时只需要多一步,就能带来不一样的效果。例如,婴儿想要玩某个玩具,先不要把玩具给他,而是在婴儿面前用盒子等物品盖住玩具,让他自己去拿掉遮盖物找到玩具,这样客体永久性概念就能在探索中逐渐建立。
知识殿堂
4.7~9个月婴儿认知发展
(3)形成对事物的初步概念
(2)能够听懂较为复杂的指令
知识殿堂
5.10~12个月婴儿认知发展
(1)会
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